陈俊
贵州省沿河县后坪乡初级中学565300
摘要：在初中体育课堂教学实践中，为了照顾不同学生的运动需求，教师可以通过分层教育活动的实践，引领学生参与体育训练，保证每一位学生都在自己的基础体能上得到充分的锻炼和提升。分层教育是尊重学生的表现，也是以生为本教育理念的执行。在分层教育实践中，学生能够结合自己的运动基础进行活动参与。
关键词：初中；体育；分层教育
为了提升初中体育课堂的教学效果，教师需要采用分层教育的实践措施对学生进行运动培养，保证每一位学生结合自己的运动基础建立运动兴趣，强化体育课堂参与。在体育课堂的分层教学实践中，教师可以通过分层热身的训练，夯实学生的运动基础，帮助学生做好运动准备；教师可以通过分层运动教育的实施，培养学生的运动能力，强化学生的运动技巧；教师还可以通过分层实践活动的组织，请学生在活动中检验学习成果，锻炼个人体能。在体育课堂的分层教育实践中，学生能够提升学习效果，增强运动参与主动性。
一、分层热身训练
在体育课堂上，教师需要引领学生进行热身训练。考虑到班级中学生的运动基础不同，教师可以通过分层热身的形式请学生锻炼体能，借此保证学生的运动参与积极性、促使学生做好参与运动项目学习的准备。
例如，教师在体育课堂上引领学生参与热身运动的时候，会结合班级学生的个人体质进行运动设计，针对体能相对薄弱的学生，教师会结合慢跑两圈、活动肢体等基础项目要求学生进行参与；针对班级中体能良好的学生，教师会在原有的基础上增加高抬腿、开合跳等热身项目；针对班级中体能较为卓越的学生，除却上述提及的热身项目，教师还会增加深蹲、平板支撑等热身项目。这些运动热身项目不仅能够充分保障学生的运动安全，激发学生的运动参与兴趣。同时，教师发现分层热身训练的实施不仅能够使体能相对薄弱的学生不再因为热身运动量大而抱怨，还能够是体能良好和卓越的学生在各自的热身运动中感受到运动带来的快乐和成就感。由此可见，为了提升学生的热身训练参与效果，教师可以通过分层教学的实施对学生进行培养，帮助学生建立分层热身运动的参与积极性、在其中达成个人体能的锻炼和强化。
二、分层运动教育
在体育课堂的运动项目教学中，教师可以通过分层运动教育的实施对学生实施运动项目知识传递，帮助学生在知识学习中取得良好的学习效果。分层实施运动教育能够减少学生的畏难情绪，促使学生积极参与到运动课程的实践和学习中。
例如，教师在进行篮球运动的教学实践中，针对班级中学生的运动基础和运动兴趣进行了分层教育活动的设计，保证每一位学生都能够在自己的运动层次中进行篮球运动的学习和参与。针对体育运动能力薄弱的学生，教师会针对篮球基础知识、篮球运球等运动项目进行教学，帮助学生以基础知识层面完成篮球知识和运动能力的建立；针对体育运动能力良好的学生，教师则会针对传球、带球、 投球等技巧进行详细讲解和教授，帮助学生以良好的学习效率完成篮球基本运动能力的建立；针对班级中体育运动能力卓越的学生，教师则会在完成基础运动教育之后对篮球赛场上的前锋、中锋和后卫三种位置的运动要点进行详细讲述，促使学生结合自己的体能特征找到最为适合的位置，然后针对性强化不同位置上学生的篮球运动参与能力。经过详细化、分层化的教育实施，学生不仅顺利完成了篮球运动基础的夯实，还实现了篮球协作和运动能力的切实强化。
三、分层实践活动
在初中体育课堂的教学实践中，教师可以通过分层实践活动的组织检验学生的运动学习效果。在实践活动的组织和实施中，学生能够积极发挥自己的运动技巧和运动能力，顺利完成分层教学中运动项目的理解和掌握，达成良好的运动参与效果。
例如，教师在引领学生参与篮球运动项目的实践活动时，会着重针对分层教学的形式实施教育训练。在课堂上，教师请运动能力薄弱的学生进行带球跑接力，借此强化学生的肢体协调能力、强化学生的运动能力、改善学生的个人体质；针对班级中运动能力良好的学生，教师则会组织三对三小型篮球比赛邀请其参与，借此强化学生的篮球运动能力和运动参与兴趣；针对班级中运动能力卓越的学生，教师则会组织一支班级篮球队，请学生以班级为单位进行篮球运动参与。趣味化的分层实践活动能够充分锻炼学生的运动能力，促使学生在运动实践中达成篮球运动技巧的掌握和运动能力的稳步提升。更为重要的是，学生在活动参与中将取得良好的运动实践效果，达成体能的充分锻炼和强化。
综上所述，初中体育教师为了提升教学效果，可以通过分层教学的教学形式实施教育，保证每一位学生都在体育课堂上建立学习兴趣，增强活动参与，高效完成运动知识的掌握和运动能力的训练。分层教育的实施不仅是尊重学生的表现，也是生本理念在体育课堂中的践行。教师在运动活动的设计中需要尊重学生的运动基础，保证强化学生的运动能力，使得学生在原有的运动素养基础上实现强化。在教师的积极帮助和学生的认真配合下，每一项体育活动都能够在分层教育的实践中取得理想的教育效果，也能够切实引领学生参与到体育活动中，得到体能的充分锻炼和体质的有效改善。
参考文献：
[1]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风,2019(36).
[2]嵇进军.初中体育教学对学生自信心的有效培育研究[J].中国农村教育,2019(36).