余双镇
湖北省襄阳市襄州区朱集镇翟湾小学
摘要：班主任是学生成长路上的重要引导者，对于学生的成长发展起着至关重要的影响。尤其是小学阶段，作为学生初步接受系统性教育教学的时期，班主任的班级管理水平高低，直接影响到学生的未来成长和发展。而为了切实的提高班级管理水平，促使学生的综合能力和综合素养获得全面培养，笔者将结合自身的教育管理实践，从具体的教育方式方法出发进行详尽的分析和探讨。
关键词：小学；班主任；班级管理；策略探究
小学阶段学生思维发展尚不成熟，心智正处于发展期，在这一阶段，如果只是让学生自主发展学习，很容易走入误区。班主任作为与学生接触最多也最为深入的教育工作者，应在此时注重发挥对于学生的学习引导作用，重视教育管理手段的创新和优化，积极与学生进行沟通与交流，同时以趣味的教育活动设计，使得学生可以在小学生活学习中，不仅仅是获得相应的知识与技能，同时也能使得自身的综合能力和综合素养获得全面的提升和发展。
一、合理运用互联网资源
随着当前科学技术的飞速发展，以多媒体设备和网络为代表的信息技术已经越来越普及的运用在人们的日常生产生活中，在小学教育管理工作中也不例外。在现代化教学技术的日益发展下，其对小学班主任的教学管理工作也提出了更新的要求任务要求班主任应学会合理的运用信息技术，开展有效的教学和班级管理工作，以此来保证教学任务，能够更加符合当前环境的需求，使其教学工作也能发挥出更好的效果。
例如，小学班级虽然会出现各种各样的问题，但是放眼宏观，则能够在很大程度上找到班级管理的共同问题。小学班主任在进行班级管理的过程中，完全可以借助具体的互联网资源，结合学生平时日常的学习生活，开展小学班级管理工作。如教师可以通过播放异校班级管理出现的问题，以及改进措施作为本班级管理的一个参考对象，结合本班级的实际情况进行相应的调整，争取能够有效解决班级管理实践过程中所存在的问题。小学班主任也可以通过一些聊天软件等做好与学生或家长之间的沟通工作。如“微信”、“QQ”等常见的社交软件都具备一定的交流功能，甚至可以召开视频会议，这能够极大地提升班主任的管理效率，在很大程度上找到学生管理过程中存在的问题。教师通过与学生、与学生家长进行积极的交流，能够实现彼此之间的有效沟通与交流，来全面的了解学生学习过程当中所遇到的困难，并进行有针对性的帮助和解决。通过这一方式，不仅能够密切家校结合教学，全面了解学生的学习生活现状，同时还能够从各个方面实现对学生的帮助，提高学生的学习效果。除此之外，班主任还可以结合网络的日益发展，引导学生在课余时间进行网络课堂学习，像是对于名家微博进行浏览、注册浏览一些学习网站，鼓励学生科学有序的运用互联网学习资源，以此来有效的增长见识。同时班主任还可以建立一些公共的教学平台，不断的将自身筛选出的一些重要教学内容放在平台之上，引导学生进行浏览和学习，通过充分利用网络资源来丰富学生的课余生活，以帮助学生更好的促进自身的发展。
二、科学构建完善班级干部制度
在班级管理工作的开展过程中，单单是依靠班主任自身一个人的力量是远远不够的。科学的班级管理一定需要班主任清醒认识到班干部集体构建的重要性，相当于班主任来说，学生是更加深入于同伴的交流互动中，同时也更加方便了解学生的意见和感受。在教学管理中，班主任应学会科学组建班干部集体，引导学生去通过有效的方式，来辅助班主任的班级管理工作，同时班主任也可以引导班干部为其他学生树立榜样，以榜样的力量来有效的提高班级的整体素质。
班主任要科学制定班干部选举制度，让广大的学生可以积极的参与进来，选取自己心中的代表，然后班主任结合综合评价来进行班干部人选确定。民主选举班级干部，在很大程度上就是在为优化班级管理奠定人力基础。
班级干部选举制度的完善，能够在很大程度上降低班主任的管理压力，提升学生对班级干部的期待。同时班主任必须注重定期组织班干部集会，让班干部互相交流自身的观点和意见，同时由班主任进行教学引导，给接下来的教学辅助管理工作确立方向。班主任领导学生定期开展班级会议，能够在一定程度上帮助班主任发现班级管理过程中出现的问题，并且通过班级会议找到具体的解决方案。
三、建设班级文化来促进班级管理
班主任进行班级管理，除了需要借助硬性的规章制度来约束学生，还需要利用班级文化建设来提升班主任的班级管理效果。一般来讲，班级文化的建设需要循序渐进的过程，但是却能够起到育人无形，润心无声的效果，对班主任开展班级管理有着很大的效果。
例如，班主任可以重点搜集班级中发生的好人好事，先进事迹及时进行宣传学习，通过树立班级正面典型的方式来影响学生的行为举止，让学生看到学习的榜样，这样学生也就会有更加积极学习的动力。好人好事的宣传，能够在很大程度上唤醒学生内心的善意，让学生能够在别人需要帮助的时候始于援手，帮助别人很好地度过自己的难关。如学生一个人在搬重物时显得很吃力，学生就可以上去帮一把手，这样做是可以帮助学生如何释放善意，对学生处理班级内部关系有着一定的指导作用。最后，作为班主任要发自内心地平等关爱每一个学生，不论是对于优等生或是后进生，应一视同仁。优秀的学生能够对班级的成绩形成很大的影响，带动整个班级学习成绩方面的进步。而后进生作为班级体成员的一员，也能够在其他方面为班级建设做奉献。班主任对学生一视同仁，能够积极引导每一位学生学会正视自己的优点和缺点，让优等生和后进生在各方面进行学习和互补，以促进班级学生的均衡发展。
四、严格班级纪律，灵活班级管理
在班级管理工作过程中，班主任如果只知道一味地执行班级制度惩罚学生，依靠硬性制度来进行学生的管理，很容易引起学生的反感。为了有效的避免这一教学问题的出现，班主任应学会根据学生的心智以及思维发展规律，来进行趣味的教育活动设计，让学生能够通过活动来让学生意识到纪律的重要性，反而能够促使学生在内心深处认同班级纪律。班主任在教学实践过程中，需要在密切关注学生的学习情况的同时，还要积极关注学生的日常行为举止，在此基础上根据学生的兴趣点组织趣味的教育教学活动，让学生在轻松愉悦的学习氛围下，不知不觉提升自身的综合能力。
例如，为了提高班级的纪律情况，班主任可以将学生分为若干个活动小组，以“小小环保卫士”、“废物再利用”等主题开展教育活动，让学生根据既定的活动方案开展活动，每个小组的组长负责学生最基本的活动纪律工作，让小组之间进行遵守纪律竞赛，看哪一组的表现是最好的，并给予适当的奖励。这种带有公益性质的活动，能够在很大程度上提升学生的公益意识。此外班主任还可以组织学生参与各种形式的活动，如歌唱比赛，诗歌朗诵，手工大赛等等，引导学生或自主或合作，参与到趣味的综合学习活动中。以丰富多样的活动参与，使得学生可以在主动的学习探究过程中获得自身能力的发展，
总而言之，班级管理是一项集综合性与复杂性于一体的工作，作为新时代班主任应积极重视树立崇高的责任意识，从学生的实际情况出发，从细节着手，优化教学管理活动和工作开展，以促使小学教育管理能够与时俱进，小学教育管理水平和质量获得切实提高。
参考文献：
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