魏长海
山东省滨州市滨城区实验小学东校区
【摘要】提笔忘字已经成为新时代下人们的一种通病。这种通病的形成无疑电脑、手机是罪魁祸首。可是，时代的发展，社会的进步，是不可避免的，也是我们人类不停追求的。那么，如何让我们和时代一起进步的同时，保持我们身上的传统美德，比如写字的技能，这就成了我们教育界关注的问题。所以，小学书法的培训班如雨后春笋般纷纷登场。但这不能从根本上，系统地让学生从小就开始对写字的重视，学好书法。所以，本文我就以小学生如何学好书法开展论述。
【关键词】小学生 书法 教育
写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。但是，在日常的写字教学中，尽管我们的老师讲得很卖力，可学生就是写不出象样的字。写字教学的效果很不乐观，一部分小学生到了小学毕业也写不出一手象样的钢笔字，更不用说毛笔字了。
《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出：当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。笔者认为要让小学生真正迷上书法，必须做到以下几点：
一、教小学生写字，应从执笔入手
要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。因此，我认为，学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。根据目前的教育情况，除了边远的山区农村以外，应该把执笔教学的课程下放到幼儿园。养成正确的写字姿势，有利于正常发育和健康成长。教师可展示写字姿势图，反复弓|导学生仔细观察，边讲边示范，自编儿歌教学生唱:“写字时候身坐正?，距离桌沿要一拳，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手握笔杆中下方，抓直毛笔才能成。”针对小学生善于模仿的特点，平时教师多进行示范，使学生形成正确的视觉形象。时时要求学生做到八个字:头正、身直、臂开、脚稳。并经常检查评比，，?随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
毛笔执笔方法它有一套严谨的规定?，不象钢笔那样，而是要:?"大拇指二?_拇指?上捏、中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇”，?又要:“指实不透风，?要让手心空，掌竖腕宜平、肩部要放松。“笔杆正直对笔尖，不能把头偏伸在笔杆的右边。学生普遍掌握正确的坐姿和握笔方法，可以帮助他们排除一切不利于写好字的不良因素，养成了良好的写字习惯，使之终生受用。
二、把临摹与创作练习结合起来训练
学习书法临摹是很普遍的一种练习方法，可以说也是绕不开的一种方法。所以，教师要引导学生正确理解临摹的方法，让学生在对着帖练习时，能全面掌握字的结构、章法和笔法，真正达到临的效果。摹也是一样的，虽然摹主要是把透明或半透明的纸蒙在字贴上，然后根据透出的字迹照着样子书写，但是他的要领和主旨是一样，就是要让学生掌握正确的练习方法，在练习中领悟临摹真正的要领，达到我们所要求的临摹效果。为了让学生提高书写水平，教师在引导学生临摹一段时间后，在他们有了一定的基本技能和理论水平的情况下，就可以让他们根据自己的学习进度进行创作。
三、因势利导，分阶段逐步传授学生书法技能
学生一旦对中国五千年汉字的产生、发展演变以及她的重要社会作用有了大致的了解，必然会对写好汉字、学习书法产生兴趣。语文教师应把握住这一时机，及时引导学生学习书法。不论是从硬笔还是从毛笔入手，都要制订一套比较系统的教学方案，让学生循序渐进地学习。无论硬笔还是毛笔，学习上无非是按“笔法―结字―章法”三步走。这也是千百年来古人所创立、遵循的切实可行的学习之路。
首先是笔法，无非是对“点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折”八种基本笔画的写作要求，这是引导学生学习书法的基础所在。每一笔画从起笔到行笔再到收笔，教师都应要求学生写规范，写到位，慢慢来，切不可操之过急，潦草应付。只有这几种基本笔法写好了，才能为下一步的掌握结字打好基础。
其次是结字，说白了就是如何把第一阶段所练习的基本笔画，组合成一个个漂亮的字。这首先要求学生把字写正，把握好每个字的重心。我们的老祖宗早就发明了田字格、米字格等，对初学写字起到了很好的规范、引导作用。
最后是章法布局，就是引导学生如何在字的结构变化上下功夫。比如点画之间的呼应，字的重心的平衡，笔画间的疏密、向背、俯仰、避让、收放等形态的变化。当然，这一过程需要慢慢来，根据学生的接受能力循序渐进地加以引导，切不可操之过急，因为这一阶段在学生练习书法的过程中最关键。每一个字的章法结构安排好了，可以尝试着引导学生进行一行字的章法布局安排，进而对一篇书法作品的章法进行布局安排。
四、要有毅力，持之以恒地练下去
学书并不难，贵在意志坚，坚持天天写，苦练二三年，功到自然成，出手定不凡。学生一旦具有了一定的习字毅力，不但长进快，而且终生受用。顽强的毅力、持久地保持良好的心态成了学好书法的必不可少的条件。因此，培养学生的习字毅力是写字教学的关键。
1、用故事激励。给学生介绍老前辈和著名书法家们习字的故事。如董必武一生爱好书法，直到晚年还坚持临摹习字。在学生书写疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。使学生认识到要写好字不是一蹴而就的事，它需要长期琢磨、领悟和练习。
2、字得天天练。让学生定每日练习计划，做到定时、定字、定质，过一段时间对自己的作品进行比较，表现突出的当众表扬。让学生发现自己一天一天地在进步，感受到成功的喜悦，从而获得练习书法的精神动力。
3、学以致用。指导学生把练字与平时作业结合起来，要求学生在铅笔、钢笔书写时，尽量按照毛笔字的书写方法去写，并运用在做作业、记日记、写作文和日常写信、写便条中。对于字写得漂亮，有一定书写能力的学生，鼓励他们去编写黑板报、手抄报等，只要提笔必定遵守书写法则，学以致用，运用中求长进。
坚持就是胜利。学习书法非一日之功，是一项长期、艰苦的工程，谁能坚持下去，谁就能成功。这正是你与毅力较量的时候，不坚持，成功就会与你擦肩而过。
总之，写字是一项长期的工作，要想让学生学好书法，就要培养他们对写字的独特热情和兴趣，提高他们的写字技能和良好的心理素质。教师还要通过写字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维的创造能力以及动手实践练习的能力，让学生在学习的过程中能抓住重点、难点，巩固学生对学好书法持之以恒的兴趣和热情。
参考文献：
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