廖红艳
重庆市万州第二高级中学 重庆 万州 404100
摘要：数学是一门综合性较强的学科，不仅仅考察学生们数学知识的运用，还考察学生们的思维方式，对学生们的要求也相对于其他学科来说较为严格。所以，讲授数学知识的教师们在教学的过程中就不能只关注于知识点部分，更重要的是要培养学生们的思维方式，让学生们逻辑思维能力有所提高。尤其在初中阶段，学生们已经有了小学阶段的数学知识以及数学思维的积累，所以，教师在教学的过程中要考虑如何让学生们有更高层次的进步。本文笔者将根据自己的一些经验与各位教师共同探讨这一问题，希望能与各位教师共同进步，能有更高质量的教学方式。
关键词：初中数学；“点”的教学；高效
不管是以前的教材还是现在的教材，‘点“的内容一直是很重要的一部分，它是学生们学习初中空间几何的基础，是构成线、面的基本要素。所以，在”点“这部分教学中教师要重视起来。传统的教学中认为”点“这部分很简单，不需要去讲太多，这样的教学理念是不正确的，只有把基础部分讲解清楚了，学生们在接下来的学习中才能更加容易。
一、以数形结合思维教授”点“这部分知识
我国著名数学家华罗庚说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或者“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解决途径的目的。数形结合思想的教学方式不仅仅是对学生们的知识的灌输，更是对学生们思维的培养。数形结合的思想不仅仅对学生们现在的数学学习有帮助，还对学生们以后的数学学习有帮助。而且，学生们将数形结合思维充分运用后，解题的过程也会更加简单容易。教师在教学过程中要对学生们进行数形结合思想的引导，引导学生们在思考数学问题的时候运用数形结合的思想。当然，有一部分学生对于数形结合思维地理解较慢，需要教师给予一定的时间。
比如，在讲解”点和圆的位置关系“这部分内容时，有的学生会提出这样的问题：”除了教材上哪几种关系外，有时候一个点还会在圆的上边和外面。“学生有这样的疑问其实是这个学生没有认识到”点无大小“这个基本知识点，教师直接告诉学生们点无大小时，学生们不免会有些疑惑。所以当学生提出这样的问题时，教师可以鼓励学生们自己在本上画图，让学生们在一个圆上画点，看看能画几个，让学生们自己以数形结合的方式去理解知识点。
二、有效的课堂提问能够更加有效的讲解”点“的知识
有效的课堂提问可以使学生们更加专注，学习效率更高教师在授课的过程中要重视起课堂提问这一环节，课堂提问也是学生们与教师之间进行互动的有效环节。“问题是数学的心脏”，教师的提问是学生们在学习数学中占有重要地位。根据新课标改动后的要求，要以学生为主导教师为辅的模式教学，课堂提问也符合这一要求，将课堂的主导权交给了学生。教师通过提问学生某一题应该结合什么图形，能够让学生们加深对这一思维方式的印象，使得数形结合思维在学生们的脑海中更加深刻。有效的提问可以激发学生们的好奇心，好奇心的激发一般来自外界的刺激，只有学生对于知识点有好奇心，才能驱使学生们去学习，提起学生们学习数学的兴趣。必要的外界刺激对于学生的学习来说是非常重要的，之所以提问可以激发学生的好奇心，是因为每次提问的问题是面向全班同学的，每个学生都有一定的自尊心和虚荣心，都希望在回答问题的过程中能够得到更多的表扬和赞赏，这种竞争感会使学生在回答问题的时候会努力把答案说的更加饱满。这就要求学生们在课前有充分的准备，平时要拓展自己的知识面，以及在平时要更加认真的对待课本和知识点。例如，教师在讲”直线与圆的位置关系“这部分知识时，教师可以先对学生们进行提问，提问”点和圆的位置关系都有哪些，这样既能够帮助学生们复习之前的旧知识，还能够使得学生们的注意力更加集中，使得课堂教学更加高效。
三、鼓励学生多做练习题，提高”点“知识运用的熟练度
习题与教师的讲解是密不可分的，所以教师在”点“的教学中也不能忽视习题的重要性。自古有熟能生巧的说法，在数学这一学科的学习中也不例外。教师除了要引导学生们在课堂上提高自己的效率，还要引导学生们在课下多多进行练习。我们所要求的学生们的核心素养能力中的数学运算能力，只有通过不断地联系才能够提高。学生们做习题地过程中除了能够使学生们地数学运算能力有所提高，还能使学生们在做题地过程中总结更多的数学解题方法，使学生能够灵活的解决更多难题。例如，教师在讲完”点“这部分知识后，可以自己给学生们找一些点的习题，点是线、面的基本构成要素，但是在课本中并没有很明确的部分去让学生们参考，这时教师就要鼓励学生们在课下多做习题，让学生们对知识点的运用熟练度得到提高。
教师在教学过程中要重视学生们思维方式的教学，在授课、讲题以及帮助学生们进行解题的过程中要不断渗透数形结合的思想，让学生们在无形中形成数形结合的思考方式。随着教育改革的推进，对于学生们的综合能力要求更高，作为教师我们要肩负起自己的职责，在数学这一学科上，教师更要有一定的耐心，去不断教给学生知识，培养学生们的核心素养能力。希望各位教师能够共同肩负起职责，把数学这一门艺术传授给更多学生。
参考文献：
[1]于志静.如何实现初中数学教学的有效性[J].中国校外教育，2017（33）.
[2]黄艳.浅谈如何提高初中数学课堂的教学效果[J].科海故事博览（科教创新），2017（1）