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区角活动中幼儿自主能力的培养

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：张晓明

[导读] 区角活动是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。在教师创设的开放活动区角，引导幼儿自主选择游戏材料、游戏内容、游戏伙伴，自主制定游戏规则等，教师在游戏中以观察者、支持者的身份记录幼儿的精彩瞬间，能为孩子们的发展提供有力的案例支持，促进幼儿自主性能力的发展。

张晓明   四川省宜宾市叙州区柏溪镇中心幼儿园
【摘要】区角活动是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。在教师创设的开放活动区角，引导幼儿自主选择游戏材料、游戏内容、游戏伙伴，自主制定游戏规则等，教师在游戏中以观察者、支持者的身份记录幼儿的精彩瞬间，能为孩子们的发展提供有力的案例支持，促进幼儿自主性能力的发展。
【关键词】区角游戏   幼儿自主能力   培养
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-173-01

        区角活动是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。教师创设开放的活动区角，引导幼儿自主选择游戏材料、游戏内容、游戏伙伴，自主制定游戏规则等，教师在游戏中以观察者、支持者的身份记录幼儿的精彩瞬间，能为孩子们的发展提供有力的案例支持，促进幼儿自主能力的发展。
        《纲要》总则中第五条作了明确阐述：“儿童是活动的主体，儿童是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”，强调幼儿是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，区角活动也是影响幼儿发展的中介，教师必须要给幼儿以自我发展的机会，要注重对活动中的指导，同时要保证幼儿在区角活动中的主体地位。
        幼儿自主探索，自主解决。在刚开始玩小餐厅区角活动时，小朋友们全都去做他们最喜欢的食物。可是过了两周以后，小餐厅里的盘子全都装满了，而且堆的高高的。这个时候，孩子都纷纷跑来问我：“老师，我们没有盘子装食物了，怎么办啊？”我就说：“你们有没有去小餐厅里用过餐啊？那里面全是厨师么？
        一群孩子听了我的问话后，纷纷说了起来。餐厅里不光有厨师还有服务员，有吃饭的顾客，还有收钱的人呢。可是你们进去都当厨师，那怎么办？那我们做一些标识吧，进来玩的时候就可以选择自己喜欢的角色来玩了。说干就干，孩子们开始设计起标识来。有的画围裙、有的画扫把，他们觉得因为服务员要扫地啊，擦桌子，就可以用围裙和扫把代替了，还有的画了用餐的刀叉、筷子、餐盘、碗和勺子。有一个小朋友画了一台收银员的机器，因为他很想当收银员。孩子们你做这个，我画那个，很快进区标识做好了。

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        一、这样，问题的到了解决，活动得以深入开展。
        教师有效引导，提升幼儿自主水平。有客人进店了，服务员就把所有的食物都整齐地摆放在桌子上，让客人自助挑选，随便取餐。看着店里的客人非常的多，吃的也很开心。可是收银员小朋友不开心了，找到我说：“老师，顾客来用餐，他们都不给钱，我这个收银员一点意思也没有。”“为什么顾客进店来吃东西，都不给钱呢？”“他们身上没有钱，都是小孩子，我们也不能用真的钱来玩游戏吧。那我们该怎么办呢？”
        他歪着头想了一会，说“嘿，我可以去做一些钱出来给小朋友，他们来餐厅吃饭的时候，就可以给钱啦”。几个孩子就去美工区制作了硬币和纸币。
        二、这样活动在深入，孩子的自主水平在提升。
        师幼互动，合理引导。有了钱币的餐厅游戏更好玩了。孩子积极邀请老师到他们的小餐厅里用餐。教师点了一碗面3块钱，给了他5元钱，并对他说：“我给了你5元钱，你应该找我2元钱哦。”孩子开心地在钱箱里找了2元钱给我。吴老师用餐后对收银员说：“我今天只带了手机，没有带现金，怎么办啊？”，他歪着头想了想说：“吴老师，你等等我，我去画一个二维码来，你就可以用手机付钱啦！”于是他飞快地跑去了美工去画了一个二维码来。吴老师用手机认真地扫了扫了，装着付钱的样子，收银员开心地笑了。
        随着客人的需求增加，我们小餐厅的菜品也越来越多，顾客们都能在餐厅吃到自己满意的餐点。为了方便客人点餐，孩子们又制作了点餐单。让客人进店就能选择自己喜欢餐点，而且知道价格。
        三、这样，活动在不断深入，孩子们的自主能力也在不断提升。
        区角活动开展的过程中，幼儿一直保持着活动主体的地位，积极参与游戏活动，在活动中探索、发现、解决。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者对幼儿活动进行引导。随着活动的不断深入开展，孩子们的自主能力得以不断提升，这样就有力地促进了幼儿在区角活动中自主能力的发展。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》江苏教育出版社2004年3月
[2]《教师与儿童发展》庞丽娟主编北京师范大学出版社2000年3月