冯先平
山东省日照市东港区后村镇中心初中 276800
摘要：阅读是语文学习中最为基础的内容，通过阅读，使学生深入理解文章内容，提升学生语文水平。为能提升课堂教学效率，语文教师应该意识到阅读教学不足之处，比如阅读方式单一，学生阅读兴趣不强等问题。并合理的设置课程安排，提升语文阅读教学的有效性。本文通过阐述初中语文教学有效性策略，以期为广大教育工作者提供参考。
关键字：初中语文；阅读教学；有效性
引言
语文是所有学科的基础，阅读也是语文教学中的基础。为能促进学生全面发展，提升学生理解能力，教师应重视语文阅读教学。从教学模式的调整、学生兴趣的培养，教学方法的改变等方面入手，深入分析和思考提升语文阅读教学有效策略，创新阅读教学课堂，使学生在教师的引导下，以更为积极主动的态度参与到语文阅读课堂当中。
一、语文阅读教学中存在的问题
（一）阅读教学方式单一
部分教师在进行阅读教学时，教学方式过于传统化，导致学生阅读兴趣不高。比如，部分教师只是讲解知本章课文之前，让学生以默读、齐读的方式进行阅读，再由教师进行讲解。传统的教学方式并没有错误，但对于学生阅读兴趣，以及阅读能力的提升存在一定的制约性。课前阅读的目的，是为让学生了解文章内容的同时，并找到不理解之处，在教师讲解时提出自己的问题，从而解决问题，形成自己的认知。但传统的教育模式之下，学生对于阅读处于麻木的状态，错误的认为阅读就是通读课文，使得学生阅读缺乏有效性。
（二）学生阅读兴趣不高
初中时期的学生思维比丰富，对于很多事物逐渐产生了自己的判断，对于感兴趣的内容自然投入的精力也比较多，学习效率高，但对于不感兴趣的内容，学生处于被动的状态，学习效率自然不高。初中阅读教学同样也面临着学生兴趣不高的问题，在阅读中注意力难以持久。教师应当充分了解学生性格发展特点，改善阅读教学中存在的不足之处，使学生能够主动的参与到阅读当中，才能有助于提升阅读教学的有效性。
二、语文阅读教学中注意事项
2.1注重教学时的语言美
语言是教师与学生沟通交流的工具，在阅读教学中同样也有着重要的作用，在语文教学中，需要教师以优美的语言来解答学生阅读时存在的问题，并通过抑扬顿挫的语调带动学生的情绪，学生在进行阅读时，也会受到教师的感染，重视阅读中的情感表达。
2.2注重教学语言的趣味性
教师应当注重语文阅读课堂的趣味性，运用轻松、充满趣味性的语调活跃课堂氛围。在这样的教学氛围下，学生的情绪更为放松，对学习的内容也会记忆深刻。这就需要教师不断的积累教学经验，将日常生活中的趣事与课堂教学内容进行联系，以诙谐的语调带动学生，从而增强学生对阅读的兴趣。
2.3注重教学语言的科学性
教师是学生在课堂中的引导者，教师教学态度影响着学生学习的态度。因此，语文教师的语言一定要有科学性，用词准确、干练，避免含糊不清。学生也能学习教师，严以律己，形成良好的阅读态度。
三、初中语文阅读教学的有效策略探析
（一）提升阅读教学效率，提升学生阅读能力
在初中语文教材中，每个单元所有相应的主题，教师要根据单元和课堂阅读教学内容，研究每篇文章中内在的联系，准确的把握单元重点，制定阅读教学目标，让学生在阅读中明确阅读方向，提升阅读效率。同时，教师也要适当的创新阅读教学方式，以学生为中心，精心设计每个环节，从而提升阅读课堂的效率。
例如教师进行人教版七年级第一单元教学时，可以看出本单元的内容所围绕是的四季的美景，抒发了作者热爱生活的情感。学生在阅读时，需要充分的发挥出想象力，将自身融入到文章所描绘的景色当中。因此，教师可以根据本单元的重点，让学生列出表格。比如第一节内容是朱自清笔下的《春》，在表格中学生可以表达出作者写作的手法、“春”的特点、作者所表达的情感、文章优美的语句等，并写出自己阅读感想。学生通过仔细阅读，填写表格内容，深入到文章内容当中，从而找到文章的重点，提升学生阅读效率。
（二）完善阅读教学方式，培养学生阅读兴趣
教师培养学生对阅读的兴趣，让学生从“被动”逐渐转化为“主动”阅读的状态，最后成“我爱阅读”。教师在进行阅读课堂教学之前，要提高学生对文章的求职欲望，引起学生的好奇心，不断的锤炼自身的语言，使学生保持对学习的积极性。
例如，学生在学习朱自清的《背影》时，为使学生能够对文章内容更有感悟，教师可以运用多媒体播放有关《背景》这篇文章优秀的音频，让学生仔细的听，专业的阅读能够使学生更为融入到文章内容当中。学生在进行阅读时，也能自然而然的带入情感，增强自身对文章的理解。同样教师也可以通过“分角色朗读”“接火车式朗读”等方式，增强阅读课堂的趣味性，从而有效的提升语文阅读教学的有效性。
（三）加强阅读教学实践，丰富学生阅读内容
3.1阅读心得交流
学生阅读的内容也不应当只是局限于书本上的内容，教师应当鼓励学生多阅读课外的书籍，尤其是和课本内容相关的书籍。而且通过课外书籍，也能为学生的写作奠定基础。学生在阅读之后，教师开展阅读心得交流活动，让学生分享自己在阅读中的感想，评价文章中所运用到的写作手法、展现的人物精神等。通过学生与学生之间的交流活动，拓展学生的视野，使学生能够深入到文章的阅读当中，增强自身知识的储备量，提升阅读实效性。
3.2心得体会书写
心得体会是语文阅读教学中常用的方式。教师可以选定一篇文章或者某一个段落，让学生进行阅读，然后将学生在阅读中的所思、所想、所感用文字进行表达，实现知识的外放，从而实现情感上的升华。学生在阅读时，教师起到引导的作用，培养学生独立思考的习惯，才能提升学生阅读能力。
四、结语
综上所述，为能提升学生阅读能力，首先教师要认识到语文阅读教学中的不足之处，从自身做起，加强与学生有效的沟通。其次，教师通过创新阅读教学模式、提升学生阅读兴趣、拓展阅读内容以及加强心得体会等方式，让学生掌握主动权，为整个语文教学水平的提升提供有利的帮助。
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