傅香妹
浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心 312080
摘要：近些年随着人们重视对于技术的学习，越来越多的人进入到中职去学习，希望自己能够学到一门生存的本领。在中职的学习中，语文学习是学生学习文化知识，提升文化素养的重要科目，在学习语文的过程中融入中华优秀的传统文化，是时代的要求。本文介绍了中华传统文化融入到中职语文教学的意义，并结合实际教学经验，对中华优秀传统文化融入中职语文实践教学方式进行探索。
关键词：传统文化；中职语文；实践教学；融入
前言：
一个国家的传统是一个国家的文化软实力，传统文化的重要性日益提升，而且国家也越来越重视对于传统文化的教育。随着新课改的不断推进，当前的教育界对于教学进行了非常大的改革，在语文的教材中，加入了很多关于传统文化的内容，教师也要重视语文教学中对于传统文化的融入，从而让传统的文化得到更好的传承。
一、传统文化融入到中职语文教学中的意义
我国文化历史悠久，有几千年的文化传统，形成了优秀的传统文化。把传统文化发扬光大，是当代青年必须承担的责任和义务。但是在实际的中职教学中，中职的学生由于文化水平参差不齐，导致很多学生对于学习的信心不足。而且部分的教师重视对于学生的专业技能，忽视对于学生传统文化的教学，从而不利于提升学生的传统文化水平。所以教师要积极地对教学进行改革，在中职语文大家教学中，积极地融入传统文化的内容，让学生学习传统的优秀文化，帮助学生树立健康的价值观，增加学生的民族自信心，提升学生的人文素养。
二、中华优秀传统文化融入中职语文的策略
（一）营造氛围，了解中华传统文化的魅力
语文是文化传承的有效载体，在学习的语文中，加入传统文化元素，可以让传统文化更好的传承。这就要求教师在教学中，不仅要重视培养学生的语文知识，还要充分地认识到中华优秀传统的重要性。在语文中加入传统文化的元素，就是让学生们能够感受到先贤先进的思想，同时能够感受到语言的表现力和生命力，让学生可以通过学习优秀的传统文化知识，提高自己的审美情趣，形成奋发向上的人生态度。
教师应当首先依托古诗文教学，让学生能够对古文的学习产生兴趣，促进学生对于古诗古文的探索，从而让学生可以通过古诗文了解其中的文化内涵，人文精神等等。
例如在学习《归园田居（其一）》在学习这一部分内容的时候，这一部分的学习目标，是让学生能够通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力，在学习这一部分内容的时候，教师可以通过多媒体设备，展示田园风光，从而引入新课。在教学的过程中，教师可以用图片和音乐结合的方式，让学生可以走进作者塑造的意境中，从而理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与世俗同流合污的理想精神，同时要逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。
（二）回归经典、让学生坚持阅读
在传统的文化中，有很多优秀的文学作品。这些流传下来的文学作品，都是智慧与文化的结晶，也是经典文化传承的载体。让学生去读这些文章，可以唤醒学生传承文化的意识，帮助学生树立文化自信。但是咋实际的教学中，让学生坚持从阅读，还是存在着很多问题，由于很多中职的学生，都是由于成绩不理想才上中职，所以学生的语文成绩并不理想。而且相比于普通高中来说，他们的阅读量更小，阅读面也更窄，所以他们的文学素养有待提高。面对这样的教学情况，教师要积极地从阅读着手，让学生能够深入的阅读文学作品，从而让学生能够通过经典文学，提升自己的语文素养。
在实际的教学中，教师可以给学生推荐一部分的书单，让学生在其中挑选部分的书籍进行阅读；这些书籍需要生动有趣，让学生能够有兴趣去阅读，阅读的难度也不应过大，而是遵循循序渐进的原则，从而保证学生能够有效的阅读；其次教师要教给学生适当的阅读方法，让学生能够通过有效的阅读方法，深入的理解书籍，同时做好阅读反馈，确保学生能够从阅读中有所收获。
（三）开展活动，让学生充分的参与其中
在实际的教学中，教学内容往往枯燥无味，学生学习也没有动力，所以教师要积极地开展活动，通过多样化的活动，来激发学生的学习兴趣。教师可以在课后设计多样化的活动，让学生能够阅读经典，弘扬传统文化。这就需要教师有组织能力，同时了解学生的身心特点，从而设计出适合学生的活动内容。
总结：
综上所述，将中华传统文化融入到语文教学中，对于提升学生的语文素养，增强民族自信心有着重要的意义。教师在开展工作中，首先要营造学习氛围，其次让学生回归经典，充分的阅读，最后设计合适的活动，让学生充分的参与其中，充分地提升学生的文学素养，弘扬和传承优秀的传统文化。
参考文献：
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