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微课模式打造初中数学高效课堂的意义

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2020年7月作者：荆雅雯

[导读] 随着信息技术在各个领域的广泛应用，信息技术的影响力度与范围也越来越深远，利用信息技术打造智慧课堂已经成为提升教育质量的重要手段。其中，微课就是信息技术与教育相结合的典型，微课具有内容丰富、时间短、表现形式新颖等优势。微课被广泛应用于学科教学中，微课在初中数学课堂中的应用不仅丰富了教学形式，同时还显著的提升了数学的教学质量。并且，在信息时代背景下，微课在初中数学教学中的应用更具有极强的时代性，更贴近

荆雅雯哈尔滨市中实学校
【摘要】随着信息技术在各个领域的广泛应用，信息技术的影响力度与范围也越来越深远，利用信息技术打造智慧课堂已经成为提升教育质量的重要手段。其中，微课就是信息技术与教育相结合的典型，微课具有内容丰富、时间短、表现形式新颖等优势。微课被广泛应用于学科教学中，微课在初中数学课堂中的应用不仅丰富了教学形式，同时还显著的提升了数学的教学质量。并且，在信息时代背景下，微课在初中数学教学中的应用更具有极强的时代性，更贴近在信息化时代成长起来的初中生的思维与行为特征，这是由于微课的应用能够使得数学教学更加生动，而且可以利用多媒体技术将海量的学习资源汇聚在一起，更有利于学生多角度的、系统性的学习数学，更好的巩固学习成果，并将所学转化为具体的应用，用来解决实际生活中的疑惑或是问题。
【关键词】微课模式；初中数学；高效课堂；打造意义
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-037-01

        前言：数学一直都是初中教学中的重要内容，很显然，学好数学、学透数学不容易，这就需要利用有效的教学手段来打造高效课堂，提升学生的理解能力与逻辑思维能力。只有在此前提下，学生才能对所学内容进行融汇贯通，并真下内化为个人能力的一部分，同时也利于学生创新意识和创造能力的激发，这两种能力对促进学生今后的发展也非常有助益。所以，作为教育工作者，在数学教学过程中，要不断地转变教育理念，并结合当前学生实际情况，利用微课模式来创新教学形式，打造高效课堂，提高数学教学质量。本文就初中数学教学中应用微课模式来的打造高效课堂的重要意义，以及利用微课模式打造初中高效课堂的具体路径行简单阐述，以供参考。
        1借助微课模式打造初中数学高效课堂的积极意义
        数学的重要性显而易见，从生活层面而言，数学可以用来解决生活中最基本的运算问题。就教育层面而言，数学贯穿了教育的全过程，而且数学还是参与高新技术研发不可或缺的助力。提升数学的教学质量，首先要从打造高效课堂着手，毫无疑问，初中数学教学模式也要与时俱进，初中数学处于承上启下的重要阶段，一方面，有了小学阶段的积累，此时学习难度已在逐渐增加，另一方面，后续高中阶段的难度会持续上升，如果不打好基础，就无法进行有效的学习。而且，数学学科本身具有一定的连续性，必须建立知识点良好的理解吸收之上，学生要具备良好的逻辑思维能力才能很好地进行后续的学习。但是，初中数学课堂往往会因为落后的教学模式，无法形成良好的氛围，导致学生们的积极性不高，从而无法达到良好的学习效果。这就需要从教学模式和教学方法上着手，微课所独有的课件形式，一方面时间短，学生的注意力能够得到有效的集中，另一方面，微课课件可以通过网络传输，这就不受时间与空间的限制，课上没有听懂的学生，课后还可以进行反复的观看与学习。所以，无论是从形式上，还是内容上，微课都更具有时代性，更受师生欢迎，并且能够有效的调动学生的积极性，打造高效课堂，使知识的传播渠道更顺畅，教学质量得到显著的提升，从而更好的帮助学生爱上数学，更好的提升学生的数学学习能力。

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        2借助微课模式打造初中数学高效课堂的有效路径
        2.1利用微课模式打造高效课堂，培养学生的逻辑思维能力
        时代在不断变化，所以，在初中数学教学中也要有针对性的对教学模式进行不断的改革与创新。首先，要结合时代发展下社会进步对高素质人才的需求，其次要结合受教育主体的特点有针对性的对教学模式进行改革。要认可微课的优势与时代性，而不是一味地认为网络猛于虎。与此同时，教育工作者也要积极地转变自身的观念，加强自身的知识与技能储备。利用微课丰富教学形式，提升学生的学习兴趣与积极性，比如，利用微课将网络上一些有启发意义教学的素材融入到微课课件中，或是将学生感兴趣的热点事件融入到微课课件中，通过微课丰富的表现形式，拓宽学生的学习渠道，使得学生的逻辑思维能力得到显著的提升。
        2.2利用微课模式打造高效课堂,提高学生的学习兴趣
        提实现良好的教学效果，前提是要激发出学生的学习兴趣，毕竟兴趣才是探究最好的推动力，也是持续深入学习的动力源泉，所以吸引学生注意力，首先要改进教学手段,制定切实可行的课件,通过利用微课模式，结合图案、色彩、声音等全方位、直观、动态展示所授内容,使学生接受知识的途径更加丰富多样，这种多途径新颖的教学模式能更好的激发学生们的学习兴趣，从而在自己的脑海中形成探究的意愿，老师再在具体的教学过程中捕捉每个学生的实际情况，有针对性地因势利导，充分激发出学生们的学习意愿，引导他们突破固有的思维模式，找到新方法、新途径，进一步提升思维能力。
        2.3利用微课与生活实际相结合，为学生提供思考平台
        学生与学生之间必然会由于家庭教育背景、领悟能力差异等存在一定的差距。为了更好地培养和提升学生的逻辑思维能力，就需要结合学生的实际与现象来积极地搭建思考平台，让学生的逻辑思维能力得到充分的发挥。那么，就可以将微课与一些生活场景相结合，生活中的场景能很好的调动学生的既往经验，不至于让学生有陌生感与抗拒感。比如，在微课中利用实际生活中出现的类似的场景设置启发性问题情境，并针对具体的数学内容让学生展开交流、辩论，可以是分组参与讨论的形式，也可以是以个体单独回答问题的形式；无论哪种形式，其目的是让学生通过深入思考，提问疑问、假设，并积极寻求解决的方法，不仅能够有效的突出学生的主体性，还能有效促进其思维能力的不断提升，更好地发挥想象力与知识建立起更清晰的印象,增强学生的学习信心与学习兴趣,从而更好地掌握重要的知识点,由浅入深地提高思维能力。
        结束语：综上所述，要切实提升数学教学质量，唯有不断的创新教学模式，打造高效课堂，才能让学生在良好地氛围中去思考、去探索，去主动学习和突破，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
参考文献：
[1]朱秋民 .基于微课的初中数学高效课堂的构建策略[J].文理导航·教育研究与实践.2020(006),006: 238-238.
[2]李华丽 .基于微课的初中数学高效课堂的构建[J].考试周刊.2020(02):0098-0098.
[3]张春霞 .巧用微课模式,打造初中数学高效课堂[J].当代教育实践与教学研究:电子版.2020（01）;0005-0005.