胡毅
仙桃市杨林尾镇复兴小学 433027
摘要：在小学数学教学的关键是融入数学思想，提升学生对数学知识的了解和认识提升学生的思维能力和解决问题的能力。在小学数学教师在教学过程中，要注重数学思想的渗透和整合，提高小学生理解和掌握数学技能的能力，并从根本上提高了数学的教学质量和效果。下文主要针对小学教学方法进行了详细的分析与探讨，希望能够给同行业的工作者起到借鉴作用。
关键词：小学数学教学；教学思想渗透；时间策略探讨；数学核心素养
引言
数学核心素养是我国近阶段提出的一个新的概念，也是最能展现小学数学教学的一种词汇。通过培养小学生的数学素养，能够使学生了解学习数学的真正目的，理解和掌握数学思维模式、数学本质和数学思想，使数学不再是一门枯燥乏味的课程，让数学真正成为学生感兴趣愿意学的一门学科。小学数学教学在我国教育教学体系中是非常重要的组成部分，对提高学生的逻辑思维能力和理解分析能力起着重要作用。核心素养的培养在小学数学教学中的重要性也是非同一般，既能帮助学生理解数学概念，又能帮助学生储备知识，从而提高学生的数学能力。
一、目前小学数学教学的现状
数学是学生阶段的重要必修课之一。另外，数学在小学阶段是学生学习的基础阶段，对于学生日后的数学学习非常关键。但是，数学知识的特征就是比较抽象和具有逻辑形，很难引起学生的学习兴趣。为此，小学数学教师应该注重教学方式的不断创新，特别要充分发挥网络多媒体技术的作用，增强课堂的趣味性和生动性，真正激发起学生学习数学的热情，从而提高学生的学习效率。小学数学教师在实际的课堂教学中，仍然比较习惯于遵循传统的教学模式。。然而，随着我国教育事业的持续发展和社会的不断进步，这种教学模式已经不能满足学生的需求。而且，小学生的本性就是活泼、好动、具有好奇心，单一的教学课堂很难让他们适应。正是这个原因，导致了小学数学教学效率低，教学效果不佳以及学生失去学习兴趣等问题出现。另外，一些数学教师没用充分意识到网络多媒体的良好效果，在新课程标准革新的背景下，教师有必要转化教学观念，创新教学思路，改变小学数学课堂枯燥乏味的学习气氛，教师需要从实际的课堂教学出发，使传统教学结合网络多媒体这种新型技术，实现二者的相互结合，提升小学数学的教学品质。
二、数学思想运用于课堂中的意义
（一）在课堂中渗透数学思想
目前我国大多数小学数学教授教学仍旧受应试教育的影响，采用单方便灌输的教育方式，教师作为课堂主体，让学生被动接受知识的状态。教师一直担心学生对数学知识理解不到位或者掌握不够扎实会影响考试的成绩，而对学生进行大量的练习，忽略了学生数学思想的培养。小学生由于年纪比较小，思维能力发展不算成熟，对数学知识的理解能力普遍比较低，导致理解和吸收数学知识的速度不是太快，如果教师忽视了数学思想方法的教育，学生面对数学问题或者解决数学问题会变得十分艰难，这足以说明思想方法融入课堂教学的重要性。
（二）提高学生主动性
教师在传统的小学数学教学过程中，不够重视学生的主体地位，而是采用最简单的灌输性教学方法让学生被动接受数学知识，这样一来就会使小学生在学习数学时毫无学习兴趣甚至还有抵触情绪，无法吸收和掌握数学知识。数学教师把数学思想应用于课堂教学，可以让学生在学习数学思维的过程中建立自己的思维模式和观点，有助于帮助学生发现并解决数学问题，从而提高学生学习数学的主动性和热情，更加提高学生自主学习数学的能力。
（三）提高小学数学应用
数学是一门实用性和陆基型很强的学科。因此，教师在对小学生展开数学训练时也应该帮助学生把数学知识应用到日常生活中去。所以教师通过数学思想的方法，让学生正确的了解数学这门科目的本质，并提高学生在日常生活实践中应用数学知识的能力，而且也让学生能够具备相关的数学常识，从而让小学生对数学知识的学习更加有信心。
（四）提高学生数学涵养
在现代革新后的教学理念指导下，学校和教师应该更加倡导和重视培养学生探究知识形成的过程，而且也能摸索出一套属于自己的数学思维模式和学习方法。因此，数学教师把数学思维和课堂应用有效结合的教学模式，有益于培养学生进行实践活动的操作，使小学生能够独立探索和学习数学知识，能够让小学生对数学知识的理解加深，进而促进小学生综合素质的提升。
三、数学思想和课堂结合的具体措施
（一）深入分析教材内容
小学数学教学过程中，影响学生数学学习素养的因素有很多，例如数学教科书知识和学生自身的发展等等。因此，小学数学教师要把相关的数学思想方法和课堂教学相互融合相互渗透，应该特别注意根据小学生的个性特点选择有效教学方法，引导学生分析和探索教材中隐藏的数学内容，从而推进学生学习数学的欲望和提高学习效率。
（二）借助数学解题过程，增加数学思想渗透
小学数学教师运用数学思想的教学方法，能够帮助学生建立有效的数学思想模式。但是，数学教师应该注意数学思想方法并不能在教学内容中可以直接体现出来的，而是隐藏在数学知识内容后边。为此，小学数学教师应该帮助学生在是积极的数学问题解答过程中正确理解数学思维方法，进而有效提升小学生的数学涵养。
（三）重视课后练习，深入数学思想
在进行小学数学课堂教学中，知识讲解和课堂实践不能帮助小学生正确理解数学思想和相关的知识内容，为此，教师还应该在课后也为学生分配相应的练习作业和任务，帮助学生正确理解数学思想，帮助学生锻炼数学思维的同时可以提升数学思维能力。
（四）合理选择思想方法，高效解决问题
解决数学问题是运用学生学过的知识和掌握的数学思想，巩固学生对数学知识的掌握，提升学生解决问题的能力的过程。小学数学教师在进行教学过程中，应从实际教学内容出发，从数学问题入手，才能更好的促进学生应用数学思维和方法，提高学生解决问题的效率。
结束语
总而言之，小学数学教师充分认识和考虑小学生的身心发展和教材内容，然后将数学思维和教学环节有效结合，帮助小学生在数学教学活动中正确理解和掌握思维方法。另外，教师应该重视思想方法教育的重要性，在教学活动中进行融入，帮助学生更好的掌握数学知识，从而有效提升小学生的数学涵养。
参考文献
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[2]黄冬梅. 小学数学教学中如何提高学生的数学素养[J]. 数学大世界(下旬),2020,(02):51+50.