曲比马乌
美姑县民族初级中学
摘要：虽然学生在生活中对于一些物理知识和现象有所接触，但初中阶段才开始进行系统全面的物理知识学习，相较于传统的说教式教学模式，现代化教育理念下倡导物理教学需要理论与实践并重，因此物理教师需要对教学模式与方法的创新进行深度探究。文章在研究过程中从初中物理教学现状与教学模式、方法创新的必要性入手，对具体的教学模式和教学方法创新策略展开探究。
关键词：初中；物理；教学模式；教学方法
引言：根据长期的教学实践表明，传统的教学模式与方法与现代化教学理念和学生学习需求匹配度较低，面对现代化教学形式，积极进行教学模式与教学方法的优化创新也成为了当前物理教学中不可回避的现实问题。初中物理教师需要立足于新课程改革教学指导，转变教学观念，深化对教学模式和方法创新的探究，切实提升初中物理教学的有效性。
一、初中物理教学现状分析
传统的应试教育环境下，物理教学的创新性有所不足，过于注重学生成绩和升学率。物理学科的科学性特征较为明显，但受传统教学观念的影响，多数的教师缺乏深刻认知，在教学活动中仅是以理论知识灌输和公式讲解为主，学生缺乏对知识的全面理解，只能通过死记硬背和生搬硬套的方式进行学习，并且所学到的知识难以运用到解决生活实际问题当中。物理教学对于手动实践具有一定的要求，但一些教师为追赶教学进度，学生的实践操作则是能省则省。此外，初中物理教学中还存在难以展现学生主体地位的情况，学生的自主学习能力得不到有效提升，多数学生对于物理知识的掌握仅是理论为主，难以通过自身知识经验对物理知识进行深入理解并灵活运用，一定程度上制约了初中物理教学的发展。
二、初中物理教学模式和教学方法创新的必要性
对于初中物理教学来说，要想培养学生的创新能力，就要引导学生发现问题，从而在教师的指导下对问题进行探究和解决。这就要求教师需要改革创新教学模式和方法，营造活跃轻松的课堂氛围，使学生敢于发言提出自己的观点，在问题探究中养成独立思考的习惯和自主学习的能力，逐渐的对物理学科产生浓厚的学习兴趣。教学模式和教学方法的创新能够使教师加强对学生自主学习积极性的重视，通过探究式、合作式等多种教学模式的运用充分展现学生的想象力和创造力。由此可以看出，摒弃传统教学模式中的不足，加强对现代化教学模式和方法的应用能够有效的培养学生学习能力和思维能力，对于初中物理教学的发展有着积极的促进作用。
三、教学模式的创新策略
（一）教学活动中学生主体地位的展现
初中物理教师需要结合学生的实际学习状况和学习能力，为学生制定科学可行的学习计划，以引导者的角色帮助学生进行自主学生，充分展现学生的主体地位。初中阶段的学生自制力相对较强，因此教师应当充分展现学生的主观能动性，开展教学活动时秉承“兴趣是最好的老师”理念，通过多元化的方式激发学生对物理知识学习的兴趣，使学生逐渐产生强大的学习动力，实现教学效果的提升。
（二）引导学生自主参与探究式学习
教师在教学活动中不能仅是直接告诉学生公式内容或是结果，应当转变学生被动记忆的方式，使学生能够进行深层次的知识探究。
在开展实际教学活动中教师应当主张对学生进行探究式学习的培养，以丰富的教学方法调动学生的学习积极性，使其能够积极主动的参与到教学活动当中。探究学习过程中充分展现学生的主体地位，教师仅是发挥指导和帮助作用，引导学生通过独立思考和问题提出进行知识学习，在丰富学生知识储量的同时实现学习能力与思维能力的提升。
（三）充分掌握学生的真实学情
学生在基础知识技能掌握、学习能力、个人兴趣等方面存在个体差异是客观存在的事实。面对这种差异性，教师在开展教学设计时需要立足于真实学情，既要对学习能力较强的学生进行强化训练，也要重点关注学习存在困难的学生，为其制定针对性教学策略，充分体现出因材施教的教学观念。同时，教师在教学设计中也要加强对新课程改革教学指导的重视，积极的进行教学模式创新，以针对性的教学方式方法提升物理教学效率和质量。
四、教学方法的创新策略
（一）加强对学生实践能力培养的重视
物理学科的很多知识都需要通过实验探究得到，但传统教学模式下，教师为提高学生考试成绩，会刻意缩短实验教学时间，导致学生理论知识较为丰富，实际动手能力较差。为改变这一教学问题，教师在物理教学活动中需要为学生创造丰富的动手实践机会，让学生可以利用理论知识经验指导自身的实验实践，在实验中进行思考，以思考完善实验。学生通过物理实验探究能够深化对知识的理解和掌握，也会更加积极主动的参与到物理学习探究当中。
（二）利用多媒体开展教学活动
当前时代背景下，信息技术运用于教学活动已经发展的较为成熟，初中物理教师可以对信息化技术加以有效利用。例如利用多媒体为学生直观的展示一些物理现象，再或是对光进行实验探究时，由于光线本身的特征，难以直观的进行有效观察，如果多次试验会拖延教学进度，容易使学生会感觉较为抽象，这种情况下教师能够利用多媒体向学生进行有效的展示，使学生更好的理解物理光线的相关知识，从而更好的提升物理教学效果。
（三）组织有趣的物理课外活动
教师可以利用教学内容引导学生参与趣味性的课外物理活动，具体方式可以是对学生进行科学分组，让学生交流探究，然后通过辩论或是竞赛等形式对小组探究结果进行展示，教师再给与客观指导和评价。通过这样的课外小组合作探究，学生的主观能动性可以被有效调动，积极参与到合作探究中，不仅丰富了物理知识掌握，还有助于培养学生的合作意识与创新能力，让学生感受到物理学科的魅力，从而树立良好的自主探究意识与学习习惯。
结语：物理学科是学生探索物质世界，认识物质世界的关键手段，只有切实有效的提升物理教学质量，才能丰富学生对世界的了解。初中物理教师应当深化认知现代化教学模式与方法的优越性，积极转变传统的教学观念，充分调动学生的主观能动性，使学生在物理学习中收获更多的知识，实现自身学习能力与物理核心素养的发展。
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