吴丽娟
河北省唐山市路北区幸福小学 063000
摘要：在素质教育不断发展的今天，小学阶段的教育应更加重视学生综合素养的培养，通过学科教育使小学生德智体美劳全面发展。顺应新课程改革方向，小学体育教学运用多元评价的方式，从体育教学过程到结果进行评定，根据评定结果优化体育课程教学，实现学生体育学科综合素养不断提升，促进学生身心健康发展。
关键词：小学体育；多元评价；教学；运用
对于任何学科教育而言，其评价体系都是教学中重要的一环，体育学科教育也是如此。小学体育教学中，多元评价在教学中进行应用，需要教师结合教学目标，站在小学生体育学习与发展的角度规划多元评价的具体形式，教师根据实际的教学情况进行关于多元评价的创新与尝试，从而使学生的体育学习及教师的教学能够在多元评价的积极推动下达到更优效果。
一、多元评价在小学体育课堂教学中运用的重要意义
所谓评价的意义便是对一件事进行综合评定后衡量其所存在的价值，在学科教育中，对教学做出评价则能够良好地推动学科教育前进，提升教师学科教学素养，促进学生学科综合能力的提升。但传统的课堂教学评价存在着不全面、不客观性，因为来自教师、学生之间较为单一的评价内容比较主观，缺乏综合考量，无法有效推进体育课堂教学达到理想的效果[1]。因此，多元评价机制顺应教育改革的呼唤，能够更全面、深入地给予学科教学客观、有针对性的有效评价。教师可以以多元评价内容为教学指导，学生通过多元评价能够对自身的学科学习进行反思，从而实现相关学科的更有效学习，有助于学科综合素养的不断提升。
尤其当前教育更加重视小学生身心健康发展，学体育教学运用多元化评价方式，能够从根本上扭转体育教学局面。教师分析体育教学多元化评价内容，并在日常体育课堂教学中付诸实践，改革与丰富、创新体育课堂教学，从而达到理想的教学效果，提升学生的体育学科综合素养。
二、多元评价在小学体育教学中的运用策略
（一）注重评价主体的多元化，使评价内容更加客观与科学，为体育课堂教学提供更有价值的参考
传统的小学体育课堂教学评价，教师往往占据着评价的主体地位，虽然能够对学生的体育学习以及自身的教学进行评价与反思，但由于学生只能被动地顺应教师的固化评价方式，使得小学体育课堂教学评价呈现单一化。基于此种现状，小学体育教学运用多元化评价机制，应注重评价主体的改变。使学生能够参与到课堂教学评价中，对体育课堂教学进行深入的反思，通过师生之间相互交流与评价讨论，实现体育课堂教学的更有效性。
以科学出版社小学体育与健康教材中“第八套广播体操”为例，学习广播体操能够锻炼学生挺拔的身姿，协调身体运动能力，有效促进身体各器官的健康发育[2]。教师节结合广播体操教学内容为学生做标准体操运动示范，带学生学习与运动实践后，结合本课教学内容以及学生的实际情况，师生共同讨论学习进展以及教与学过程中存在的问题和建议。如教师将广播体操每个动作以及对身体锻炼有益处的部分向学生进行详细的讲解，学生针对教师所教授的内容结合自身体操实践情况与教师、同学共同评价讨论如何将体操做的准确、优美，通过体操学习养成良好的运动习惯，使得体育运动的学习有专业的体育知识支撑，形成体育学科思维，提升体育综合素养。
（二）注重评价内容的多元化，从教师的教学到学生的学习进行多方面评价
小学体育教学中运用多元化教学评价机制，教师应注重评价内容的多元化。如注重学生的体育学习体验，学生是否乐于学习相关体育课程内容？联系学生生活实际，从培养学生体育运动习惯方面出发，如抓住体育课堂教学师生互动细节，学生是否能够主动投入到体育课程学习与思考中？注重体育课堂内容的多元化评价，有助于丰富体育课堂教学内容，使学生在充满欢乐的体育课堂氛围中收获体育学习知识，提升体育综合能力[3]。如学习“跳绳”的内容，近一段时间以来，各短视频平台关于跳绳运动的视频风靡，学生接触网络，也能从网络信息中获得关于体育运动的重要信息。教师结合学生的生活与体育学习现状，围绕着跳绳教学的重要内容，从专业的角度出发，首先给予跳绳运动科学的评价。再从学生角度出发，即使很多学生没有经过专业的体育跳绳课程学习，学生也能够进行跳绳运动。教师从跳绳运动知识、实践内容以及网络花式跳绳等方面思考设计教学内容，对课程内容进行多元评价，使学生乐于参与到跳绳学习与实践当中，有效锻炼身体素质，提升身体运动技能。
另外，多元评价应更加注重学生体育学习本身，给予学生更有针对性的评价指导。如学习“篮球”的内容，教师从学生篮球运动能力出发，尤其给予热爱篮球运动的学生更有针对性的多元评价，培养体育运动爱好和特长，为国家输出优秀体育人才做积极的努力。
结语：小学体育教育采用多元化评价机制，教师应该跳脱出传统的评价思维限制，注重多元评价的有效性，使学生在教师多元化评价教学体系下实现体育课程学习的不断成长与进步。
参考文献：
[1]李标. 多元评价在小学体育教学中的有效运用[J]. 新课程(小学), 2019(8).
[2]陈元福. 浅谈多元化评价法在小学体育教学中的运用技巧[J]. 体育风尚, 2019, 000(003):P.208-208.
[3]李翠娟. 赏识教育在小学体育教学中的应用探索[J]. 当代体育科技, 2020, 010(009):93,95.