张蓓
常州市新北区奔牛实验幼儿园 213131
摘要：幼儿心理特征和身理特征都很特殊，幼儿阶段的教育很大程度上决定了幼儿的整体发展方向。体育活动是幼儿园的主要教学方式之一，幼儿体育教师通过开展体育活动，能够促进幼儿生长、发育和体质增强，对幼儿的发展意义重大。
关键词：幼儿园；体育活动；情境创设；利用策略
引言：在幼儿教育中，幼儿体育教师科学开展体育活动能够为幼儿的发展和成长构建一个良好的外部环境。因此，为提高幼儿对外界的免疫力，增强幼儿的体质，推动各项教学活动的开展，幼儿体育教师有必要采取具体措施，开展体育活动。
1 开展游戏，创设游戏情境
幼儿的各个器官和系统都比较娇嫩，因此幼儿园有必要通过体育活动的科学开展，有效提升幼儿的身体素质。为确保体育活动的开展质量，体育教师需要采取具体的措施，将情境创设的方法应用到教学活动中，有效开展体育活动，不断增强幼儿的身体素质。根据幼儿好动、对各种游戏充满兴趣的特点，体育教师可以采用游戏进行情境创设，有效开展体育活动。
例如，体育教师可以组织幼儿开展老鹰捉小鸡的游戏，让幼儿扮演小鸡和母鸡，体育教师扮演老鹰。体育教师首先要告知幼儿游戏规则，让充当母鸡的幼儿保护好自己的鸡宝宝，当老鹰来临的时候，鸡宝宝们要跟在母鸡的后面，紧紧拉着母鸡，母鸡往哪跑鸡宝宝们就要往哪跑。之后就可以开展游戏，和幼儿一起体验老鹰捉小鸡带来的快乐。在这个过程中，体育教师要根据幼儿幼小的特点，适当调整自己的游戏速度以及游戏跨度，确保幼儿不会因为来不及躲闪，造成摔倒等事故。通过开展老鹰捉小鸡的这种游戏教学方式，能够有效激发幼儿参与体育活动的兴趣。在游戏过程中，幼儿需要不停的运动，同时需要和伙伴们一起合作。因此通过这种方式，能够有效培养幼儿的合作意识，同时还能增强幼儿的身体素质，可推动幼儿身心全面发展[1]。
2 讲述故事，创设故事情境
幼儿阶段的学生对万事万物都充满了好奇心，特别是故事。因此体育教师要根据幼儿的这一特点，将讲述故事的方式运用到体育活动中。在实际的体育活动中，体育教师要使用简洁的语言为幼儿创设故事情境，有效激发幼儿参与体育活动的兴趣，推动体育活动的顺利开展。
例如，在中班幼儿体育活动中，体育教师需要对幼儿进行双腿合拢蹦跳和平衡动作的训练，为有效训练幼儿的这一动作，体育教师可以采用创设故事情境的方法，对幼儿进行引导。体育教师可以设计体育游戏“小兔子拔萝卜”，并运用生动的语言为幼儿创设小兔子“种萝卜”、“小兔子给萝卜浇水和施肥”以及“小兔子拔萝卜”的故事情境，让幼儿充分发挥想象力，对这几个动作进行联想并进行练习。
通过这种方式，体育教师能够将枯燥乏味的动作练习变成有效的故事情节，能够有效激发幼儿参与活动的兴趣，因此教师的体育活动能够得到有效开展，幼儿也能在体育活动中得到身心各方面的成长。同时，体育教师还可以将“龟兔赛跑”的故事讲述给学生听，并告诉学生：“如果不积极参与体育活动，将和兔子的下场一样，拿不到奖哦。”此时，教师可以组织幼儿开展龟兔赛跑的体育活动，赛场范围不能过大，整体跑步距离最好控制在20米以内。对于参与活动积极、成绩良好的幼儿，体育教师要给予一定的奖励，例如文具盒、玩具等。通过这种方式，幼儿不仅能够了解到“龟兔赛跑”的故事，还能通过教师开展的体育活动锻炼自己。长期下来，幼儿的身心发展水平将得到一定程度的提升[2]。
3 使用音乐，创设音乐情境
幼儿对音乐的喜欢程度不亚于成年人，因此为提高体育活动的开展质量，体育教师可以将音乐元素加入进来。在实际的体育活动中，体育教师可利用符合幼儿发展特点的音乐对幼儿进行引导，有效吸引幼儿的注意和参与体育活动的兴趣，推动体育活动的顺利开展。
例如，在开展体育活动之前，体育教师可以将节奏轻快的音乐播放给幼儿听，让幼儿以精神抖擞的状态进入体育活动，避免了不必要的活动环节，直接进入体育活动开展环节，能够有效提升体育活动的开展质量。又如，体育活动“打雷了，下雨了”的主要目的是锻炼幼儿慢跑、快走的动作。为保证该体育活动的开展效果，体育教师可以将打雷、下雨的音乐放给幼儿听。当听到雷声的音乐时，幼儿会一边喊：“打雷了。”一边紧张的快走和慢跑。当“哗啦啦、哗啦啦”的雨声在幼儿耳边响起时，幼儿们会迅速跑进教室。通过这种方式，体育教师能够为幼儿创设一个良好的音乐情境，有效激发幼儿参与体育活动的兴趣，能够确保每一个幼儿都能够充分的参与到实际的体育活动中，体育教师的体育活动效果将得到保证。因此，为确保体育活动的顺利和有效开展，体育教师可以将音乐用到体育活动课堂中，为幼儿创设音乐情境，推动幼儿身心全方位发展[3]。
4 运用器材，创设生活情境
器材对体育活动的顺利开展有很重要的意义，因此体育教师要注重对器材的利用，为幼儿创设生活情境，推动体育活动的开展。例如，在体育游戏“猫和老鼠”中，体育教师可以使用沙包、绳子等器材，将沙包栓在绳子上，并告知幼儿：“如果谁抓到了沙包，就算谁抓到了老鼠，抓到老鼠的小伙伴有奖励哦。”幼儿明确游戏规则并了解抓到老鼠的好处后，兴趣能够得到有效激发，因此幼儿能够充分参与到游戏中。游戏结束后，体育教师要将自己的承诺实现，将提前准备好的奖品奖励给抓到老鼠的幼儿。通过这种方式，能够有效激发幼儿的兴趣，参与游戏后，幼儿的身体素质将得到一定程度的提升。
结论：总的来说，幼儿阶段的教育意义重大，幼儿是国家未来的继承人，因此全社会都有责任关注幼儿的成长。在幼儿体育活动开展过程中，幼儿体育教师要通过创设情境的方法，科学开展体育活动，促进幼儿身心的全面健康发展。
参考文献：
[1]安浩.论幼儿英语教学的情景创设[J].中外企业家,2018(15):196-197.
[2]张小雨.幼儿园小班集体教育活动中游戏化情景创设的个案研究[D].辽宁师范大学,2018.
[3]陈香艳.幼儿园英语情景教学的理论建构初探[J].科教导刊(中旬刊),2018(01):138-139.