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信息化环境下小学英语教学现状及应用研究

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：李永红

[导读] 随着教育教学的发展，信息化教学已然不再是一个新鲜的话题。自英语成为小学教育的重要课程以来，小学英语教学历经多年的尝试和探索，无论是对教学模式的开发，还是对师资力量的完善都取得了不错的成绩。尤其是随着计算机与小学教育的不断融合，小学英语教学更是展现出其多元化的一面。信息化教学的发展不仅加快了小学英语教学的前进步伐，还为小学英语教学的健康持续发展奠定了良好的基础。

李永红宝鸡市凤翔县竞存第一小学陕西宝鸡 721400
【摘要】随着教育教学的发展，信息化教学已然不再是一个新鲜的话题。自英语成为小学教育的重要课程以来，小学英语教学历经多年的尝试和探索，无论是对教学模式的开发，还是对师资力量的完善都取得了不错的成绩。尤其是随着计算机与小学教育的不断融合，小学英语教学更是展现出其多元化的一面。信息化教学的发展不仅加快了小学英语教学的前进步伐，还为小学英语教学的健康持续发展奠定了良好的基础。
【关键词】信息化；小学英语；教学现状；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-167-01

        引言
        英语是小学阶段的重要课程之一，所以，提高英语课程的教学质量，确保学生的英语素养得到全面提升就成为了当前英语教学中的主要任务之一。但是，从当前的教学现状来看，学生的英语课堂参与度较低，主要原因课堂形式单一，学习的热情得不到调动。信息技术的飞速发展，将我们带入到了信息技术与学科教学深度融合的教学改革阶段。信息技术手段愈加多样，在学科教学中的应用，便于改进传统教学手段。所以，为了改变当前的现状，我们要充分发挥信息化教学手段的作用，通过多种新教学手段的有效应用来确保英语课程教学目标的顺利实现，同时，也为高效英语课堂的实现做好保障。
        一、转变备课、预习思维模式
        备课向来是教师开展新课前必须做好的基础性工作，而教师打造智慧课堂时，要保障自己的备课质量，就要转变以往的备课方式，利用信息化技术改进自己的备课方式。例如教师可通过制作微课的方式做好备课工作，并将自己在备课阶段制作好的微课内容发送给学生，引导学生将其下载下来，然后围绕微课中的教学任务展开自主预习。这一预习模式无疑帮助学生夯实新课前的知识学习基础，也让学生对新课的知识产生了一定的学习兴趣。
        二、引入新花样，学习更愉快
        在传统的英语教学中，教学模式难免过于呆板和刻意，往往从教师的讲解开始，以学生的练习结束，千篇一律的教学模式已经深入人心，学生似乎也已经形成了思维定式。但随着教育教学的不断发展，尤其是近期非常火热的线上教育的开展，教师会发现当传统的教学模式走向线上，其弊端便会在短时间内完全暴露出来。教师呆板的教学模式难以吸引屏幕前的学生，隔着屏幕，教师难以吸引学生的注意力，教学效果会大打折扣。那么在信息化背景下，英语教学该何去何从呢？教师应在线上教学的过程中引入一些新鲜的形式，给学生带来新鲜感和挑战感，由此激发学生尝试和探究的欲望，让学生愉快地进行学习。

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        三、信息化教学手段的转变
        第一，转变课堂呈现形式。也就是说，作为教师的我们要明确当前信息技术手段都包含哪些，比如：希沃白板、班级优化大师、反馈器、平板教学、各类教学APP应用等，这些都是当前创建智慧课堂中常用的一些软件，也是在英语教学中应用比较普遍，且能确保课堂教学质量最大化实现的，这也是转变形式的开始。第二，转变教学主体。做好各种信息技术手段的学习和应用，这样才能保障各种软件作用的发挥。但前提是，我们的课堂应该以学生的发展为中心，确保学生课堂主体与各种信息技术手段应用的巧妙结合，这样才能真正构建出符合学生发展的英语课堂。第三，转变教学方式。教师的教和学生的学是课堂教学的两个主要部分。在新课改背景下，课堂是教师和学生进行双向互动的场所。信息化教学手段的应用，可以打破传统教学的限制，将学习的主动权还给学生，使学生在教师的引导和信息技术手段的辅助下，自主、合作学习，实现与他人的互动，并在此过程中，获取学习乐趣，自主学习。
        四、开展微课教学，化整为零
        微课教学主要将所要教学的知识分散成一个个知识点，然后以视频的方式逐一讲解知识点。可以说，每个教学视频都是知识点中的精华。小学英语教学有效运用微课，可以将学生的学习速度放在同一个层次上，帮助学生快速掌握重难点知识。学生如果在课堂学习中遇到了难点，为了跟上其他学生的学习进度，便可以暂时放下这一知识点，待到空闲时，再拿出教学视频反复观看和学习。尤其是在线上教学期，由于线上教学难以实现师生之间的及时互动，教师无法在第一时间了解学生的学习情况，学生也无法在短时间内告知教师自己的不解之处。对此，教师就可以将微课视频上传到班级共享群中，这样学生可以从中找到自己的薄弱点展开针对性的学习。
        五、提高学生综合语言运用能力
        教育信息化应落实到具体英语智慧课堂的构建中，通过知识整合，发展学生的语言能力，鼓励学生用英语展开有效的语言交流。教师可鼓励学生在语言交流时录制好音频，并在智慧课堂上将自己的音频上传到教学平台中，让教师可以判断学生发音是否准确。与此同时，教师也可以运用信息技术展示一些情境图，鼓励学生以小组为单位进行英语配音，让学生慢慢摆脱母语的束缚，通过在英语智慧课堂的资料库，找出与课文内容相似的绘本，要求学生通过创作模仿等多种方式进行写作教学。
        结束语
        时代在发展，教育在进步，信息化教学必然成为小学英语教学发展的趋势，以信息化手段辅助英语教学也必将成为未来小学英语教学的重要手段。鉴于其对学生的智力发展和学习发展的重要意义，每一位教师都应该重视信息化教学，将对信息化教学的探索化为己任，并为之不断地努力和奋斗，从而使小学英语教学得以健康、有序的发展。
参考文献
[1]林鸿.信息化背景下的小学英语课堂的构建[J].课程教育研究,2020 (49):54-55.
[2]梁红.教育信息化环境下小学英语教学的创新模式研究[J].校园英语, 2020(38):170-171.
[3]温丽.信息化环境下小学英语学与教探新[J].中小学电教(下半月), 2018(01):62.