谢强
贵州省沿河县第四中学，贵州 沿河 565300
摘要：我国拥有五千年灿烂文明，历史源远流长，学习历史除了传承传统文化外，对现代社会发展还有重要指导意义。对于七年级历史而言，为了适应学生自身需求，要加强趣味性课堂构建，可以调动起学习积极性。文章先介绍七年级历史课堂趣味性教学的重要意义，再分析目前现状，最后提出有效实施策略，不断提高学生历史素养。
关键词：七年级历史；趣味性教学；策略
引言：
提到历史，很多学生觉得枯燥无聊，主要原因是教师采用理论灌输方法。在新课标理念下，要加快历史教学方式改革，增强课堂趣味性，达到寓教于乐目的。趣味性学习符合学生认知特点，通过引导其转变对历史的看法，不仅是单纯理论，其中也包括了很多有趣的内容，在学习中感受到乐趣，促进良好学习习惯养成。
一、七年级历史课堂趣味性教学的重要意义
兴趣是最好的老师，这句话说明了兴趣对于学习的重要性，会激发出学生内心求知欲望，从而更加主动参与进去。趣味性教学首先可以提高学生积极性。教师要改变教学方式，融入学生感兴趣话题，拉近与课程之间距离，会感觉到更加亲切、有趣，自主性自然会有所提升。其次培养自主探究能力。在兴趣指引下，学生会主动学习，当遇到问题时自己思考，不断提高学习能力，降低对教师依赖性。最后可以提升教学质量。学生学习历史时，不能只记得发生了什么事，更要从中悟出人生哲理，对自身有所启发，才能发挥出历史真正的作用。推进七年级历史趣味课堂建设，发挥出学生主观能动性，激发出内心学习动力，培养自主思考能力[1]。
二、七年级历史教学现状分析
从目前情况来看，七年级历史现状不容乐观，存在着一系列问题，对教学质量产生不利影响。教学方式单一。虽然教育制度改革强调学生主体地位，但从实际情况来看并没有发生太大转变，教师在课堂中依然占据着主导地位，对学生进行理论灌输，导致教学效率低下。缺乏师生互动。在历史教学中，师生互动是非常重要的，但受到多种因素影响，师生之间缺乏交流，对教学质量会产生一定影响。考核方式落后。对学生进行考核时，主要以考试成绩为参考标准，忽视了其他方面评价，不利于学生全面发展。信息化水平较低。目前信息技术已经被应用到教学工作中来，但是部分地区依然保持传统教学方式，没有实现信息化教学。结合目前存在的问题，积极改进教学方式，不断改善课堂效果[2]。
三、七年级历史课堂趣味性教学策略
（一）激发学习兴趣
七年级历史开展趣味性教学时，要从学生兴趣入手，可以提高学习积极性，从而自主参与进来。
学生正处于青春期，喜欢追求流行歌曲、明星等，所以在课堂教学中可以将这些因素融合进来，学生会感觉到亲切，接受起来比较简单，避免了直接理论灌输的缺陷。在引入新课的时候，可以先讲一个小故事，吸引学生注意力，引导到新课学习中。学生只有对历史感兴趣，学习上才会表现更加积极，所以兴趣是至关重要的。通过转变将历史知识通过另一种形式展现出来，符合学生认知特点，增加了学习趣味性。另外教师在讲课中语言要幽默诙谐，营造出轻松环境，在相互交流中学习，这样教学效果会更好。
（二）利用多媒体
多媒体是常见教学设备，具有强大功能，为教学工作开展提供支持。《春秋战国的纷争》主要讲了在春秋战国时期，各个诸侯之间相互讨伐。教师在课前根据根据内容制作课件，制作PPT，同时搜集有关春秋战国的视频和影视资料，在课堂上给学生播放，直观展现在大家面前，接受起来更加容易，加深对所学内容理解。教师提出问题：“春秋战国时期引发战争的原因是什么呢？”有的学生回答：“是为了争夺统治权。”有的学生回答：“是为了掠夺资源。”回答结束后教师进行总结。利用网络优势适当拓展教学资源，教师要控制好难度，保证学生可以很好接受，如果难度过大，会增加学生学习压力，所以要合理控制。
（三）小组合作学习
小组合作是一种有效学习方式，在课堂上各个小组之间开展讨论，可以营造出良好学习氛围，让每个人都参与进去，有助于提升教学质量。教师将所有人分成不同小组，提出问题让他们进行探讨，每个人都要发表自己意见和看法，最后通过整合得到正确答案。小组合作形式留给学生足够时间和空间，发挥出自身主观能动性，促进良好学习习惯的养成。开展组间比赛，可以增强学生竞争意识，符合社会发展对人才的要求。发挥出小组合作的作用，提高教学趣味性，让学生自主参与进来。小组合作为学生交流提供了条件，在小团体中学习，思维会更加活跃，精神状态也更加放松，学习水平也会有所提升[3]。
四、结语
综上所述，对七年级历史趣味性教学策略展开探讨，优化教学方式，增强课堂学习趣味性，让学生感受到历史独特魅力，激发出学习兴趣。坚持以人为本理念，突出学生主体地位，参与到教学中来，变得更加主动。让兴趣成为打开历史大门的钥匙，带领学生领略历史长河中的精彩，培养正确人生价值观，实现身心健康发展。
参考文献：
[1]李玉梅.浅谈提升初中历史课堂教学趣味性的技巧[J].商情,2018,(41):254.
[2]刘宏臣.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].读与写,2020,17(22):204.
[3]田继辉.浅析如何在初中历史教学中实现课堂教学的高效性[J].南北桥,2020,(2):148.
课题名称：巜七年级历史课堂趣味性教学策略研究》课题编号：W2019002