李忠花
陕西省安康市旬阳县麻坪镇麻坪初中，陕西 旬阳 725700
摘 要：在初中进行美术教育能够极大地丰富学生的人文内涵，带来妙趣横生的初中学习体验。所以应该积极挖掘初中美术课堂中的价值，合理运用教学资源，提高初中生的人文素养。本文将对初中美术教学中人文教育的内涵与价值进行讨论，并探讨初中美术教学中融入人文教育的一些措施，以供业界人士参考。
关键词：初中；美术教学；人文教育
从人文教育的内涵与价值出发，可以使我们更为深刻地看到人文教育工作在初中美术教学中具备的可行性和必要性。在开展初中美术教学过程中，我们可以联系学生生活实际，将人文教育融入其中，既让学生体验到学习美术的乐趣，也要让学生们在这一过程中提高审美，陶冶情操，进而促进初中美术教育质量的提升。
一、人文教育的内涵与价值
随着新课改的不断深入，教育界越发关注学生的核心素养，希望能够通过更为先进的教育理念实现学生全面发展，既要帮助学生获得良好的知识储备以及相关技能，也要让学生端正生活态度，积极面对种困难与挑战，进而形成乐观豁达的健全人格[1]。人文教育便是将人类优秀文化凝聚而成的精神品格贯穿于教育之中，在初中美术教学中融入人文教育其本质内涵与价值分别体现在以下两个方面：其一，通过具体的美术实践活动，学生艺术体验将得到进一步的升华，在感受美、创造美时获得健康向上的审美情趣；另一方面，在接受初中美术教育过程中，学生也会不断提高对于自身的认识，挖掘学生自主意识，实现学生个性发展，进而促成艺术学习与个性培养的共同进步，使学生正视生命意义，更加热爱生活。需要注意的是，在初中美术教学中融入人文教育应该形成能够促进学生主动参与的教育氛围，构建起团结友善、尊重公平的人文环境，满足学生情感诉求，促进学生全面发展。
二、如何在初中美术教学中融入人文教育
1、贴近生活，体验乐趣
美术作为一种人文艺术形式，凝聚着浓厚的人文理念，在许多美术作品之中都涵盖着人类的思想、愿景、意志、道德、教育等人文知识，这些知识往往来自不同的时代和不同的国度，是世界人类艺术家们所创造的人文精神作品。
所以在开展初中美术教学时，教师可以积极的挖掘出这些美术作品之中的人文精神，引导学生注重各类美术知识和技能，并将这些与学生自身情感体验、价值观培养形成内在联系，进而促进学生精神升华，而为了促使这些美术作品中人文精神发挥出积极促进作用，教师在开展教学工作时应该尽可能地将美术教学与学生实际生活体验相联系，以学生为主体开展多样化美术教学，使学习过程变得更加轻松有趣。由于美术学习可以密切联系在学生日常生活之中，会共同构造学生成长环境，进而也能够极大地丰富学生生活体验，使学生在学习过程中汲取更多的人类历史文化营养，实现自我健康成长[2]。比如在进行美术艺术创作时，教师可以引导学生进行身边事物的描写、绘画，学生通过对这些日常生活经历进行反思和联想，将提高对于日常生活的感悟，体验出生活中的更多乐趣，也能够使艺术创作家饱含热情，激发起学生艺术创作积极性。
2、注重体验，提高审美
在初中美术教学中融入人文教育理念，可以实现感性与理性、艺术与智力、理论与实践相结合的教育过程，人文教育理念可以在美术教学过程中真正发挥出促进人全面和谐发展的积极作用。通过初中美术教学，学生的审美情趣和能力将得到进一步地提高，得到良好的艺术享受，也能够使学生的情感得到陶冶，进而增加对于生活的热爱和对自身的责任感。学生会更加热爱自然，保护自然，愿意为创造美好生活而积极努力[3]。在进行初中美术教学时，教师应该遵守学生的学习规律，拓宽学生文化视野，教学过程中给予学生更多的感悟机会，让学生可以在学习过程中开展合理的想象，并且运用美术技术将这些想象进行直观表达，从而使学生美术实践能力也得到进一步提高，使学生摆脱原有的思想束缚，获得精神上的自由。比如，教师可以带领学生进行写生教学，学生可以深入到大自然感受生命美好，并在体验自然欣欣向荣的过程中提高审美能力，在进行临摹和写生时便会进一步提高人文教育的质量。
3、利用欣赏，陶冶情操
初中进行美术教学一般会将课程安排为欣赏、评价、创造、实践四个部分，每个部分能够带来的人文教育成绩各有不同，但是最为基础的便是可以利用欣赏、陶冶学生的情操，进而可以获得良好的人文教育。凭借着美术作品的丰富多彩性也能够使初中美术教学更加活泼，充满新鲜感。比如，教师在进行美术鉴赏教学时，可以引入我国优秀的现代作家相关作品，这些作家的作品来自国内的日常生活，往往与学生的实际生活也息息相关，所以能够使学生深刻地感受到这些作家旺盛的生命力和对祖国的热爱，进而培养了学生爱国主义情怀[4]。
结束语：综上所述，开展初中美术教学融入人文教育往往可以使美术教学工作更加有内容，更能够满足对于学生素质培养的需要，值得我们积极实践，共同提高教学质量。
参考文献：
[1]蓝小利. 浅谈初中美术教学与人文教育的融合[J]. 新课程(中学版), 2018, 000(001):236.
[2]欧阳菁. 浅谈初中美术教学与人文教育的融合[J]. 赤子, 2018(21).
[3]张亚萍. 浅谈初中美术教育与人文教育的融合[J]. 好家长, 2019(13):236-236.
[4]荣倩玮. 浅谈初中美术教育与人文教育的融合[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2018, 000(008):305.