陈学武
湖北省武汉市新洲区旧街中心小学430403
摘要：随着素质教育的不断深化与普及，教育行业愈发重视小学生核心素养的培养。相关数学教师及时转变传统教学理念，在满足小学生个性化学习需求的基础上创设多元化教学模式，充分激发学生自主学习数学的主观能动性，在顺应新时代发展趋势的同时提高小学生学科核心素养。基于此，通过探讨核心素养视角下开展小学数学教学的有效策略，结合实际教学情况构建高效化互动式课堂，旨在为小学数学教学工作的顺利开展奠定良好基础。
关键词：核心素养；小学数学教学；开展策略
引言
基于核心素养视角下的小学数学教学，主要以学生为课堂主体对象，依托于各项先进的教学手段促使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，真正将教学效果的实用性价值全面体现出来。相比于传统教学模式，小学数学核心素养教学更侧重于促进学生个性化发展，在尊重学生个人意愿的前提下有针对性地开展教学活动，真正站在学生的角度引导学生自主探究数学理论知识，以此督促学生形成良好的学习习惯，整体提高学生的综合实践能力与核心素养。
1 将核心素养理念与教学目标相融合，深化教学主旨
基于核心素养视角开展小学数学教学时，相关教师应深入了解并掌握新课程教学标准与基础教材内容，明确数学教材各章节的教学目标与实际教学要求。在课堂教学初始阶段，教师应充分了解教学参考标准与教材内容，并结合小学生实际数学学习能力围绕着基础教材设定科学合理的教学目标，站在宏观角度为学生设计符合认知水平的教学方案，确保真正从学生的立场出发制定以学生为主体的个性化教学目标。例如，教师在开展“统计”相关内容的教学时，在课前准备工作中可以将本章节知识点与扇形、圆的计算方法等内容进行有机结合，基于宏观结构框架为学生设定明确的分层教学目标。对于学习能力相对薄弱的学生而言，教师可以要求其具备利用扇形统计图正确表示各部分数量与总数之间关系的能力，并能精准计算出各扇形部分中包含的圆心角[1]。而学习水平中等的学生则需要根据不同数据的变化情况合理判断出最直观的统计图类型，要求其针对不同统计表的适用条件选择表示效果最佳的统计图。对于学习能力优异的学生，教师可以为其搜集与生活实际密切相关的应用题，要求学生准确提取出题干包括的数据信息，并精准绘制出完整的统计表，结合统计表适用条件选取相应的统计图进行直观描述，从而在培养学生信息获取能力的基础上提高其综合实践应用能力。
2 拓展可视化教学素材，开发学生空间想象能力
小学生原本就具有好奇心强烈、探知欲望浓厚的性格特征，在课堂教学过程中极易受外界影响因素的干扰，难以始终保持高度注意力和集中力，并且数学学科原本就较为枯燥乏味，部分学生在学习过程中存在抵触心理。因此，教师可以充分利用学生性格特点和实际学习能力拓展可视化教学素材，为学生提供更丰富的课堂教学体验，推动数学课堂趋于趣味化，以此打造开放性数学互动课堂。例如，教师在讲解“圆”相关理论知识时，可以借助多媒体教学课件向学生展示日常生活中常见圆形的建筑物与物品，以立体化教学画面引导学生认识圆，进而正式引申出圆心、半径、直径相关概念性知识点。其次，教师引导学生探知圆的周长与面积计算过程时，还可以创设具体的问题实践教学情境，组织各个层次学生在小组内进行讨论交流，引导学生独立寻找圆周长与面积的计量方法，并利用多媒体课件以动画的方式向学生展示圆形划分与拼接时的变化，以此为学生提供恰到好处的问题解决思路，从整体上降低学生独立解决实际问题的难度。
3 开展课堂实践活动，锻炼学生自主探究能力
在开展小学数学教学时，教师不应仅局限于教材中的固定式知识点，还应组织学生积极参与课堂实践活动，在检验学生对所学数学知识掌握情况的同时提高学生动手操作能力。另一方面，教师针对学生实际学习情况设计习题训练内容时，还应尽可能选择难度适中的习题综合提高学生整体水平，促使学生在实践过程中不断强化自身理论认知，从根本上保证课堂教学质量与水平[2]。例如，教师在讲解《角的初步认识》时，可以组织学生寻找生活中常见物品的角，促使学生充分理解与掌握角的基本概念与图形，并带领学生认真观察角的图形特征以及角的度数变化等。其次，教师还可以要求学生针对角的度数变化进行动手实践，利用直尺独立画出不同度数的角，进而正式引申出锐角、直角与钝角的概念，促使学生从实践操作中感受不同度数角的鲜明特征。
结语
在核心素养视角下开展小学数学教学，不但有助于提高学生自主学习能力，还能在渗透素质教育的同时培养小学生形成良好的数学思维。因此，相关教师不但需要注重加强学生基础认知教育，还应积极采用科学合理的方式为学生提供开放性学习平台，充分发挥自身引导者角色的最大化作用，将核心素养理念与教学目标相融合，深化教学主旨；拓展可视化教学素材，开发学生空间想象能力；开展课堂实践活动，锻炼学生自主探究能力。
参考文献
[1] 桑耿.浅析核心素养视角下如何开展小学数学教学 [J].中国校外教育, 2019,16(31): 21-22.
[2] 钱永鹏.让数学融入生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学 [J].读与写(教育教学刊),2019,24(10):159.