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浅谈如何提高高中数学基本初等函数的教学效率

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：卞维宽

[导读] 在当今新教育观念的不断发展和渗入教学的过程中，越来越重视教育事业的教学效率。在高中数学课堂教学中，对于函数方面的学习是很重要的，学生学习函数知识对于解决日常生活中的数学问题有很大的作用。所以，学生学习基本初等函数知识也是对实际生活的一种反应，结合情境进行基本初等函数的学习也是必不可少的，教师想要学生能熟练的运用函数，就需要教师用合理的教学方式引导学生对函数进行深入的认识，提高学生对基本初等函数的运

卞维宽海南省昌江县昌江中学 572700
【摘要】在当今新教育观念的不断发展和渗入教学的过程中，越来越重视教育事业的教学效率。在高中数学课堂教学中，对于函数方面的学习是很重要的，学生学习函数知识对于解决日常生活中的数学问题有很大的作用。所以，学生学习基本初等函数知识也是对实际生活的一种反应，结合情境进行基本初等函数的学习也是必不可少的，教师想要学生能熟练的运用函数，就需要教师用合理的教学方式引导学生对函数进行深入的认识，提高学生对基本初等函数的运用。
【关键词】高中数学；初等函数；教学效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-139-01

        新课程改革的发展，也对高中数学教学有了更高的要求，函数在高中阶段是一个比较难的内容，所以，教师在课堂教学过程中要掌握合理的教学模式，有明确的教学目标，可以不断提高学生的数学思维能力，提高学生对基本初等函数的学习。教师不仅要让学生熟悉基本初等函数，还要让学生在教师的引导下培养自主学习的习惯。现今数学课堂教学有时候也会产生教学效率比较低的情况，这样会在一定程度上降低学生学习的热情。教师想要提高基本初等函数的效率，就要革新教学方式，让学生积极地参加到教学活动中。
        一、影响数学课堂教学效率的原因
        提高数学教学效率是现代社会关心的问题一直，有一些教学方法不能适应现代社会发展的需要。教师使用的教学方式不够合理，不能很好的营造好的学习氛围，不能引导学生积极地参加课堂活动，学生容易提不起兴趣，造成课堂教学效率。
        1.1教师没有适时的激发学生学习函数的积极性
        在教学过程中，首先教师做的最重要的是事就是调动起学生学习的兴趣，如果教师不能让学生有学习数学的积极性，那么学生就把不会主动的参加教学活动，教师讲什么内容，学生就学习什么内容，并不会自己进行主动的学习其他方面的知识，自己不能进行思考，而且学生在遇到不懂的问题时，也不会及时的向教师提出来。有的学生在课堂上回答问题的次数较少，也不说出自己的问题，教师就不能及时掌握学生的学习情况，这样会导致教师不能运用合适的教学方式，会降低学生的学习兴趣。
        1.2教师教学模式使用不科学
        在高中阶段的数学教学中，最重要的问题之一就是教师的教学方式使用的不恰当，教学方法简单，不是让学生做题，就是教师讲题，这种教学不适合新课程的要求。教师的教学方式不能与时俱进，没有适时的进行革新，有的教师甚至觉得不必学习新的教学观念，还停留在传统的教学理念中。数学课程中存在的这些问题，就会导致学生缺少学习数学基本初等函数的热情和欲望，所以，教学效率也不能提高。
        1.3教师没有把握好课程教学时间
        高中数学课堂教师要制定好教学结构，在一节课中重要的内容要讲到，这就要教师在课堂中把握好时间，提前备好课，把教课时间分配合理，这就要求教师要合理的掌控时间。有的教师没有讲完教学内容就会出现拖堂的情况出现，出现这种情况是因为教学没有分配好时间。如果教师备课的内容不能和学生的生活联系在一起，教师和学生之间的互动就会减少。教师没有控制好时间，同时也没有有效的教学资料，就会导致数学教学效率低。

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        1.4学生没有产生正确的学习态度
        二、提高高中数学基本初等函数教学效率的策略探究
        2.1设置生活化情境，提高学生学习兴趣
        不管在什么阶段，数学知识内容很多都来自于实际生活，在之前的教学中，教学过程没有以学生为主体，学生虽然学会了数学的理论内容，但是在实际生活和做题中还会出现问题，并不能很顺利的使用学习过的理论知识，理论知识和实际解决问题联系不到一起。数学知识需要学生有很强的理解能力，但是如果教师不能把数学内容讲的让学生容易理解，那么学生学习起来就会感觉到很吃力，就很容易让学生不想学习，提不起兴趣。所以，教师在课堂教学中要和生活联系在一起，让学生直接感受到数学的重要性，教师也可以把生活中的事物融入数学教学中，引导学生主动的进行思考。例如：在学习函数概念这一课时，教师想要调动学生学习的兴趣，教师可以先讲函数单调性的概念，采用室外或者室内气温变化的图表作为教课的第一个起点，引导学生把函数的单调性和问题结合起来进行分析题目。数学课程有些部分比较难理解，这就是学生数学成绩不同的原因之一。所以，教师在函数教学的时候就需要运用函数图表等等来展现函数的具体直观的表现方法，还能不断的引导学生学习构建函数图表。
        2.2运用合理的教学方式，引导学生增加思考
        在基础初等函数的内容中还没有很多关于函数的知识点，但是基本初等函数对于高中阶段的学生来讲还是有一定的难度的。所以教师应该给学生深度讲解典型的例题，运用函数的知识点，引导学生熟悉函数的基本概念和用法，如对数函数，幂函数等等，都是要学生重视的地方。对函数知识的掌握学生也是需要一些时间的，这个时候教师就要采用合适的教学方式，培养学生养成自主学习数学知识的习惯。有些教师在讲基本初等函数知识的只是讲函数的表面内容，导致学生不能灵活的使用知识。所以，教师应该要指导学生认识多种函数图像，提高学生对函数的理解，也可以让学生练习相关的题目。如函数定义域等等。当本节课课程讲完以后教师也应该适时的表扬学生，让学生能够提高学习的信心，也能拉进师生关系。教师也可以鼓励学生勇敢的提出问题，同时也能训练学生分析题目的能力，让学生不仅要知道函数的基本图像的表现方式，还要知道函数图像画出来的过程。所以教师要鼓励学生运用函数图表的方式学习基本初等函数知识。
        2.3采用现代科学技术，提高数学教学质量
        在新课程的要求下，教师要学会运用现代的教学技术手段。如教师可以运用画板来展示幂函数的表现方式，画出相应的图像，让学生感受到数学知识的直观性，教师也可以用制作表格的形式给学生展示函数图像绕过学生通过图像来区分函数的差异。把现代技术融入数学课堂中，可以有效的提高课堂教学效率。所以，教师要在教学中展现现代技术的特点，给学生展现丰富的教学内容。
        结语
        在高中阶段，教师在讲基本初等函数内容时，要运用合适的教学方式，制定学习函数的教学目标，设置生活化情境教学方式，提高学生学习函数的兴趣，教师革新教学理念，选用合适的教学方式，促进学生进行自主思考。教师还要运用现代科学技术教学手段，给学生营造出良好的学习函数的环境，推动学生认真思考问题，提高高中数学基本初等函数的教学效率。
参考文献
[1]王雪洁.关于在高中数学教学中应用思维导图的思考[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):55-56.
[2]顾凤.高中数学有效教学探究[J].中学生数理化(教与学),2020(12):35.