王付彬
山东省德州市陵城区郑家寨镇碱店小学 山东 德州253518
【摘要】在新课改的背景之下，面临的一个主要问题就是该怎样提高教学效果，展现最大化的教学效率。数学是一门基础性学科，要想提高小学数学的教学效率，还应该要创新教学方法，这就对小学数学教师提出了更高的要求。基于此，本文主要对新课改下小学数学教学方法的创新进行了研究，希望可以给小学数学教师提供一定的参考。
【关键词】新课改；小学数学；教学方法
数学是一门基础性的科目，是学生在以后的学习、工作中都会使用到的一门科目，也是一种思维性的科目，可以有效推动小学生的思维从形象思维转变成逻辑思维。总之，小学数学是一门十分重要的学科，对于小学生的发展具有十分重要的作用。虽然小学数学的新课改已经施行多年，但是现在的小学数学教学效率依然不是很高，教学效果也并不理想。在应试教育转变成素质教育的现在，在新课标的指导下，小学数学教师应该要重视创新教学方法，精心设计教学方案，优化教学步骤，进行有效的数学教学，从而渐渐提高小学生的数学学习能力和应用能力，推动小学生的全面发展。
一、做好课前准备
创新教学方法的第一步就是要做好课前准备，这也是一名优秀数学教师应该要具备的良好习惯。尽管有一些资深教师在教学时并不使用教案，仅靠自己的教学经验去进行教学，但是这种方式有一个明显的缺点，即许多学生都跟不上教师的讲课进度，因此小学数学教师在教学之中应该要做好课前准备工作，这和小学生的学习效果有着直接的影响。所以，小学数学教师在每次上课之前都应该安排好教学内容，并且要有一个详细的计划去安排教学内容与任务，这样能够大大提高教学效率。同时，小学数学教师也应该要对学生提出几点要求：首先，要让学生在课前进行预习，并在预习中找出重点知识；学生在预习中会遇到很多问题，那么在上课时学生就可以带着问题去学习，增加上课的积极性和主动性；在上课时，也要让小学生及时把听不懂或者有困惑的部分记下来，这样能够大大提高学生的学习效率。
二、使用灵活的教学方式
教学方式的好坏能够影响到能否实现教学目标。在新课改的背景之下，小学数学教师应该要根据本节课的教学目标、教学内容以及学生的学习情况去选择灵活的教学方式，而且还要摒弃之前单一的教学方式，增加其创新性，以此来提高小学生对数学的学习兴趣。
例如，小学生的注意力不易集中，倘若小学数学教师只顾自己讲课，那么学生就会失去兴趣，此时教师就能够让学生通过回答问题而让其集中注意力。提问是小学数学教学中的一种艺术，提问方式主要包含提问内容、提问技巧、提问策略等，教师的提问应该要让小学生产生思想上的共鸣，和学生进行思想上的对话，帮助小学生去理解教学内容。并且，提问的内容也要和小学生的认知能力相符，科学提问，让小学生深入思考。
三、通过教学情境，创新教学方法
创设教学情境是小学教学教学的一个重要方式，良好的教学情境可以激起小学生的探究欲与学习热情，提高学习效果。随着社会的进步和信息技术的发展，以多媒体为核心的现代教育技术正在渐渐被应用到小学数学的教学之中，让小学数学的教学产生了深刻的变革，包括教学情境的真实化与媒体化。多媒体技术可以给小学生创建逼真、生动的教学情境，用动画、视频、声音、图片等方式展现教学信息，可以把静态信息转变成动态信息，可以让抽象的数学知识变得具体化、形象化，能够有效吸引小学生的注意力，激起小学生的兴趣与探究欲。通过多媒体去创新教学方法，能充分激发出小学生的形象思维，让小学生的多种感官都可以参与到学习之中，帮助他们去理解与掌握数学知识，从而提高小学生学习数学的质量。
四、给学生创设思考空间，培养其个性思维
新课标指出：“小学数学的教学应该要从学生所熟悉的生活情景与感兴趣的事物着手，给学生提供操作与观察的机会”。但是，学生不可能在生活中每遇到一个问题就去和同伴商量，更多的是要自己独自面对并去找出解决的方式。因此，小学数学教师应该要给学生创设独立思考的空间，并让学生自己去进行探究，这样才可以培养学生个性化的思维。例如，小学数学教师在教学“混合运算”时，在学生得到数据信息以后不要着急让他们去计算，而能够先让学生自己去分析与思考，通过自己已经掌握的知识去找出正确的解题方式。总之，小学数学教师一定要注意创新教学方式，给小学生创设自主思考的空间，充分激起小学生的个性思维能力，培养他们的个性思维发展。
综上所述，在新课改的背景之下，首先应该要不断改善并健全小学数学课堂教学的形式，然后再对教学方法进行创新，要展现出较强的创新性与和适应性。而且小学数学教师还应该要积极探索新的道路，去提高小学数学教学的效率，活跃课堂气氛，让小学生可以勇于发言，能够在愉快的学习环境中自主探索数学知识，并从实际出发去启发思维，探究规律，提高学习质量。
【参考文献】
[1]刘怀新.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):237.
[2]鄢雪莲.新课改背景下小学数学教学方法的创新与实践分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):58.