冯燕
江西省余干中学 335100
摘要：高中语文是学生的一门必修课，对学生的语文水平有很高的要求，语文的阅读和写作在高中语文中占据很重要的地位。但是目前高中语文普遍存在读和写不能得到均衡锻炼，读和写也不能很好结合的现象，随着教育水平的不断提升，培养学生读写结合的能力成了高中语文教学中一个非常重要的环节。本文将对高中语文教学读写结合的教学方法做出具体分析。
关键词：高中语文 语文教学 读写结合
引言：在我国，学生高中阶段的学习中，阅读和习作是语文教学的重要组成部分，是提高学生高中语文水平的关键，两者之间相互促进。但是我国现阶段的高中语文教育存有一定的问题，需要教师直面这些问题，结合新课改的教学理念，采用一定的方法和技巧，改进教学方法，使阅读和写作紧密的结合在一起，进而提高高中语文课堂教学的效率。
一、目前高中语文教学存在的问题
俗话说读书破万卷下笔如有神，丰富的阅读经验可以为学生的写作提供大量的素材，它是写作的基础，而写作则反映出学生的阅读能力，然而语文课堂教学受到应试教学思维的影响，比较注重阅读和写作单方面的锻炼，不能将阅读和写作很好的结合，忽略了阅读对写作素材积累以及词汇积累的重要性，也忽略了写作对提高阅读水平的影响。由于高中语文中阅读和写作的相互分离，使学生的语文水平不能得到更大的提升，因此，需要高中语文教师打破这种教学方式，改变这种现状。
二、高中语文教学中读写结合的具体策略
（1）在阅读中积累写作素材
众所周知，写作需要一定的素材，而阅读则是帮助学生积累丰富的写作素材的最有效方法之一。只有认真阅读，才能让学生对文章所要表达的中心思想以及作者的思想感情了解的更加透彻，使思想得到升华；学生只有经过大量的阅读，才能积累丰富的素材，在写作的时候才会有更多的素材可供学生来选择，这样学生就可以做到从不同角度，发表自己独到的见解。
（2）在阅读中架构新的写作思路
一篇优秀的文章，也许并不需要多么华丽的语言，学生在写作的时候要清楚自己的写作思路，选取新颖的题材加上深刻的立意，同样可以达到想要的效果，当然如果再加上优美的语言，文章则会变得更加完美、无懈可击。这一切都是基于学生的阅读。学生通过大量的阅读优秀作品，为自己的写作思路积累经验，从而更好的表达文章的中心思想。
（3）在写作中拓展阅读边界
为了学生能够更好更多的积累写作素材，可以推荐学生阅读一些著名作品，具体的书目文学方面有《红楼梦》《巴黎圣母院》等，在人文方面有《中国哲学简史》《万历十五年》等，科学方面有《科学的历程》等，在此基础上还可以推荐学生阅读《战争的果实--军事冲突如何加速科技创新》《致命的盛宴》等等。 例如《科学的历程》一书，它是以西方文明和科学的发展为主线，采用通俗的语言，描述物理学、化学等自然学科的发展史，是一本非常全面的科学史著作。通过阅读名著，可以拓展学生阅读的宽度和广度，增加知识面。
（4）给学生写作准备时间，消除畏惧情绪
随着高中语文课程难度的增加，学生对新知识的掌握也需要越来越多的时间，如果教师在教授新课后，急于让学生去练习写作，没有给学生一定的时间去准备，学生会觉得无从下手，从而失去对写作的信心，进而产生厌烦写作的心理。所以教师应该根据实际教学情况，站在学生的角度考虑问题。例如在高中语文中，有一篇是练习写作“令人难忘的细节”。教师要给学生时间去构思，比如文章的选材，文章的结构形式等，让学生有时间思考，而不是拿到题目急于完成，否则学生不能清楚表达文章的中心思想，也不能达到学生想要的效果。
（5）重视指导写作技巧，提高学生阅读成效
学生阅读的时候，会觉得文章写得好，但是并没有真正明白文章到底好在哪里，比如文章的立意、选材、词语的运用、文章的结构形式等。所以教师可以在学生阅读的时候把文章的独特之处给学生讲明白，指导学生怎样去阅读，怎样去写作，帮助学生提高阅读效率和写作水平。例如，在高中语文《沁园春 长沙》一课，作者通过描写了山上、江面、天空、水底等自然景象，抒发作者本人的伟大情怀，教授学生远近结合、动静结合、由景入情的写作手法。
（6）注重日常写作训练，提升学生写作能力
学生经过大量的阅读，为他们的写作积累了大量的词汇和丰富的素材，那么接下来就应该注重写作的训练和提升了。写作是检验学生阅读水平的最好方式，本人觉得写日记以及对文章的随笔感想都是锻炼写作的很不错的方法，所以平时比较注重鼓励学生积极的写日记和随笔感想，慢慢的锻炼自己的写作，这样在词语运用时可以仔细推敲，不至于在写作的时候词语显得捉襟见肘，很好的将读和写紧密结合。
结束语：
综上所述，阅读和写作一直贯穿于高中语文学习中，要求高中的语文教师在教授学生语文基础知识的同时，要注重对学生进行读写结合的训练，积极鼓励学生增加课外阅读量，为写作积累丰富的素材，鼓励学生平时多练习写作，逐渐提高学生的写作水平，使阅读和写作协调发展，相互促进,进而全面提升高中学生的语文素养。
参考文献：
[1].基于新课标下的高中语文读写结合教学[J]. 郝向华. 语文教学与研究. 2018(04)
[2].新课程背景下高中语文课堂读写结合的有效性学习实践活动[J]. 王永忠. 作文教学研究. 2012(01)