①韩晓菲②冯爱丽
山东省昌邑市卜庄镇东冢小学，山东 潍坊 261311
摘要：语文学科浓缩了我国博大精深的文化精髓，而且语文又是社交的一种语言工具，因此学习语文不仅可以提升学生的文学素养，还有利于学生的交流，培养学生健康的情感和观念。在语文教学中，对于文章主题及中心思想的理解从某种意义上来说是读者和作者的情感交流，对读者的情感有一定的激发和引导作用。可见，语文教学中开展情感教育，既是帮助学生更深刻的理解语文知识的必要手段，又是提升学生精神境界，培养学生综合素养的必要途径。
关键词：小学语文；情感教育；实施对策
引言：
评价一个人是健康的标准不仅仅是身体上的康健，还有一个人的心理健康、情感健康等因素，而教育的目标也不仅仅是培养一个高学历的人，而是培养一个全面健康的人才。因此，情感教育既是整体教育的任务，也是各学科教育的重点内容。语文作为传播中国文化的主要学科，内涵丰富的情感元素，可以引导学生树立健康观念，提升其情感感知能力，促使其健康发展，因此，本文对语文教学中情感教育的实施进行了探究。
一、多渠道整合教学资源
语文教材中选取的文章都是精挑细选的，虽然精致、经典，但是毕竟数量有限，而且部分文章还是节选内容。语文作为一门涵盖面广阔、应用性强的学科，在教学时不能将教学资源局限于教材这一小范畴，而是要积极的引入其他渠道的相关资源，对语文教材予以补充和丰富。同时，语文内涵的深刻性需要在教师的引导下挖掘，才能更直观的体现，让学生更加真切的感悟，这时也往往需要整合其他资源对文章进行说明和深化。对此，教师首先要挖掘文章中的情感元素，然后多渠道的整合相关资源，比如学生日常生活中的情感元素、网络资源中的情感元素等等，以丰富教学内容，加强情感感知力。以《雷锋叔叔，你在哪里》为例，雷锋同志是一个时代的楷模，其高尚的品质至今都是人们学习的榜样，但是小学生和雷锋同志生活的时代有着很大的差异，很多小学生虽然听说过雷锋精神，但是并不了解雷锋是谁，也不理解雷锋精神的意义又是什么？对此，教师可以从一些课外书或者网络中查找一些关于雷锋同志的人物事迹的介绍，多给学生们讲解一些雷锋同志的奉献，加深学生们对雷锋的了解。同时，教师可以学生们说一说生活中遇到过哪些好人好事，内心对此又有什么样的感触，引导小学生深刻的理解雷锋精神一直被发扬的价值，也让小学生感受生活中的美好和温暖，培养小学生善良、勤奋、乐于助人的情感品质。
二、构建教学情境调动情感
理解一篇的文章的中心思想需要结合当时的社会背景以及作者的角色来分析，小学语文教材中的很多文章都出自学识渊博的文学家、政治家等优秀人物笔下，对于生活在当前时代、缺少生活经验、认知能力尚浅的小学生来说，难以充分理解。虽然教师以往在备课上下了极大的功夫，但是仅仅依靠教师的口头宣教或者阅读一些资料这种方式，教学效果始终不理想。在科技发达的今天，教育领域有必要引入先进的技术，在丰富教学模式、提升教学效果的同时也减轻教师教学压力。如今运用比较广泛的一项技术就是多媒体，多媒体可为学生提供精彩的视听内容，比如动画、视频、音乐等等，这些可以增加教学的新鲜感和趣味，可以直观体现教学内容，在这样的情境中，学生的情感得以调动和发展。因此，我们可以运用多媒体技术结合文章内容来创设适宜情境，以《七律·长征》为例，小学生生活在和平年代，生活环境优越，难以理解长征的艰苦，教师可以用多媒体播放关于长征的一些影片视频，让小学生体会当时社会条件的落后以及红军长征历经的艰险，培养他们的爱国情感，引导他们珍惜来之不易的生活，捍卫和平。
三、通过小组合作完善情感
情感是一种多元化的元素，在生活中，我们经常遇到非常自我的人或者比较极端的人，这样的人在情感方面往往是不全面、不健康的。情感教育需要引导学生建立正确的情感，还需要引导学生不断地完善个人情感，让学生在遇到问题的时候可以推己及人，可以从多个角度来看待。小学生之间有一定的差异，情感的程度也有所不同，同一个事件，不同的小学生其情感的感知是不一样的，让小学生学会分享、合作探索，可以避免小学生固执已见，促使小学生有选择地接纳他人的情感，丰富自身情感元素。因此，教师需要为小学生提供一个多元化的环境，如小组合作学习，促使小学生与他人进行观念、情感的积极交流，从而使其情感得以完善。以《圆明园的毁灭》为例，教师在讲解了文章相关内容后，向学生提问：圆明园的毁灭造成了世界文化史的重大的损失，这一说法的原因有哪些？有的小学生认为圆明园是园林艺术的瑰宝，有的小学生认为圆明园是建筑艺术的精华，也有的小学生认为圆明园中有很多珍宝等等。经过小组讨论，小学生会了解到除自身观点以外的其他合理的观点，学会全面的分析问题，上述几条原因会加深小学生对圆明园毁灭这一事件的惋惜，激发他们的热爱中国文化的情感。
四、结束语
丰富的情感使生命更加动人、丰富，情感教育是素质教育中不可或缺的内容，借助小学语文的人文性特点，通过整合教学资源、创设教学情境、开展小组合作等方式来增强文章的情感渲染，以其优秀的文化和思想来提升小学生情感体验，是开展情感教育的有效手段。
参考文献：
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