贾乐乐
运城市夏县水头中心校， 山西 运城 044402
摘要：在传统的教学理念下，在进行小学语文课堂教学的时候，教师都是非常重视知识本身的教学，他们的教学目标也往往都是为了提升学生的考试成绩，对于其他方面学生素养的培养则不够重视，这显然是与当下的教学理念不符的，如今的社会更加重视人才的创造力、想象力，所以，学校教育也应该以对学生这方面素养的培养为目标，提倡的是促进学生的综合发展，知识的学习虽然也很重要，但是对于学生核心素养的培养也变得越来越受到人们的关注，这就需要教师转变教学的理念，进行教学方式、教学模式的创新，提升课堂教学的有效性，加强对于学生语文素养的培养。
关键词：小学语文；教学；语文素养；培养策略
导言：
素质教育已经得到了人们的普遍认可，学校对学生的评判也不再只是以学习成绩作为标准，就以小学语文教学来说，学校教育除了要让学生掌握基本的语文知识以外，还需要培养学生其他方面的能力，如语文学习能力、运用知识解决问题的能力等，还有就是要帮助学生树立良好的学习习惯，采用情境化的方式来进行教学，活跃课堂氛围，引导学生去自主进行探究和学习，提高他们的自主学习能力与创新意识，改善教学方法，提升教学的水平。
1 语文素养的涵义
首先是要掌握相应的语文知识。语文知识是非常有用的，其最基本的作用就是用来进行日常的沟通。如今，人们的受教育程度在不断提升，也有了更多应用语文知识的场合，所以，必须让学生们掌握必要的语文知识是非常有必要的，这也是语文素养中最基本的一种素质，要做到能读、会写，能够将自己的想法表达出来。
其次是进行语文素材的积累。小学语文教材中有很多的古诗以及经典文章。古诗的语言都是很精炼的，但是又有着深厚的内涵与情感。教材中的文章更为经典，对于这些文本的学习能够让学生们积累语文素材，丰富学生的情感与知识储备，拓展他们的视野，帮助他们树立正确的价值观，陶冶情操，培养他们对于语文学习的兴趣。
2 培养方案
2.1 挖掘文本内容当中的情感内容
小学生的人生阅历还是很少的，他们的心智也都很不成熟，所以，在面对教材中的文本知识的时候，他们无法感知文中的情感或者思想。这时候就需要教师进行适当的引导，帮助学生去更好的理解文本内容，提升他们的阅读理解能力。教师如果想要对于文本内容当中的情感进行更加深入的挖掘，让学生们获得更加充足的情感体验，那么就应该从识字、拼音的层面开始进行挖掘，引导学生们进行学习，之后再语言建构，学生们必须要先能读懂文本，才能够在教师的带领之下进行深入的情感挖掘。此外教师应该从自身的情感体验出发，感染学生们的情感，给学生们带来更加充分的情感激发。
2.2 课堂教学的优化
在课堂教学中语文学科的课堂教学是一种新型的承载方式，教师可以科学的设计教学策略，使教学内容更加优化，通过课堂教学中构建和谐的语文教学气氛，给学生一个轻松愉快的学习环境。与此同时，教师要运用各种各样的教学手段，有效的提升学生语文的综合素养。
以《桂林山水》这篇文章的课堂教学为例，大多数学生由于所处环境的限制，无法想象出桂林山水到底有多美，教师就可以采用布置课堂教学任务的方式来改善这种情况，教师先对课文内容进行讲述，带领学生们去体会文本中蕴含的思想以及情感，然后在为学生们进行分组，让他们以组为单位对文章的内容进行探讨，鼓励他们给出不同的答案，使他们能够从不同的角度去思考问题，发散学生的思维，这样也能够锻炼他们的理解能力以及表达能力 。教师如果想要给学生们带来更加充分的理解能力和表达能力提升，可以利用多媒体教学模式来开展教学，播放一些桂林山水的图片和视频，从而让学生们对于文本当中的内容产生更加直观的感受和学习体验，这样一来学生们就可以对于课堂教学内容产生更加深刻的理解，教师可以结合图文、视频等不同的信息形式，来让学生们进行更加自主的思考。在结束课堂教学之后教师也可以让学生们自己描写一些美丽的景色，从而给学生们带来读写能力的共同提升，提高学生们的语文综合素养。
2.3 从人文因素出发来让学生们感受情感
开展小学阶段语文学科的课堂教学重点在于传承我国的传统文化，开展语文学科的课堂教学中，教师要积极的引导学生们对丰富人文情怀的感受。通过教师积极的引导，让学生在文章中对内容进行深入的体悟，亲身感受语文学科的教学内涵，与此同时，使学生们可以更加自主的学习语文知识。在开展小学语文学科的课堂教学中，课本中的内容是由很多教育系统经过层层筛选得到的，代表性非常强。因此，语文教师可以从中选择适合的内容，作为提升学生审美和情感能力的材料。以引导学生学习《大禹治水》这篇课文为例，教师在教材知识的基础上，为学生们讲解洪水会给我们的日常生活带来怎样的影响以及危害，以此让学生深刻的体会到在当时的社会中大禹产生的影响。通过这种对比的方法，充分的激发出学生们对我国传统文化历史和内容的向往之情，使学生们的爱国情感更加浓烈，有利于学生人文素养的提升。教师可以将语文教材中优秀素材运用到教学中，引导学生深入的阅读文章，将一些优美的词句积累下来。语文教师还可以此教学内容为出发点，向学生们推荐一些好的阅读读物，像《岳飞传》等，共同点都是我国传统的英雄史记，都含有强烈的爱国情感。
3 结论
语文素养的培养是新课程改革深化开展的重要内容，是未来教育发展的方向，是培养具备综合能力及社会竞争力的重要手段。因而，教师在日常教学工作中，应与时俱进，不断创新教学思路和教学方法，以全新的教育理念及教学方法为基础，引导学生语文学习能力的形成，促进自主学习习惯的养成，促进学生语文素养的发展。
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