崔学红
阳城县第二中学校 048100
摘要：物理实验课程的改革要求物理老师在课堂上引入实验教学,以便于让学生接受关于物理的基本知识和实验技能。新课标的改革带来了许多新问题与新的教学目标，如今的物理时间教学存在创新能力不足、实践环节较弱的问题，教师要注重对物理实验创新科学求实的精神,进一步让学生在物理实验教学课堂上掌握物理知识，提高教学质量。
关键词：高中物理实验；新课标；教学优化
高中物理实验的教学内容随着科学技术的不断突破而进行着更新，与时俱进才能教好物理，老师要尝试在教学中运用多种教学方法，不能只采用传统的教学手法，尽量充实课堂上的教学内容。教师需要树立新型的教学理念，学生是重中之重,在教学过程中要去激发学生的主动性,让他们多动手,老师需要做的就是观摩，之后指出学生做的不正确的地方，并且引导其进行更正,这样的方式可以充分培养出学生优秀的研究能力,另外还能够更加有效率地加深学生对考点与原理的理解，只有学生的动手行动，我们才能达到物理教学的目的。针对如何在新课标标准下优化物理实验教学，我们提出了以下策略：
一、有效改变实验教学观念
要想发展实验教学，老师们的思想很重要。一定要充分考虑物理实验教学的相关实际需求,尽量优化实验资源硬件软件,实验教育才可以充分发挥其效果。从前的教学目标多为提高学生的实操水平，随着新课程标准的改革，我们深知学生的科学素养才是最为重要的。历史上闻名的实验之所以闻名，并不是实验者的操作有多熟练，而是因为巧妙的构思设计。只有把素质教育的含义传授给学生，才能从追求短期学生分数的片面目的中发挥主观能动性。
二、切实改变传统实验教学模式
只有去改变授课的角度、方式、框架，才能提高物理实验课所带来的效果。实验可以让学生更加透彻简易地理解实际生活中潜在的种种物理现象与原理，在进行深入教学后，更能加深学生对这些原理知识点的理解，并且能对其产生更多的兴趣。学生的科学素养不是简简单单就可以养成的，我们要因材施教，一定程度上改变教学方式，实践是检验真理的唯一标准，提倡实验教学，要想培养学生理论与实践相结合的做法，就得看重实验教学，让学生动起手来，自己总结出前人的经验，感受物理的魅力。
三、端正学生态度
课堂的中心,不仅是学生,更重要的是学生对实操的兴趣,以及他们在课堂过程中的表现。老师要预测教学效果,频繁准备实验教学目的的任务,应主动引导学生,改变学生的观念,端正学生的态度。学生的学习态度有可能是错误的，也有可能与我们的教育目标背道而驰。所以我们应该端正学生的态度，做学生的引路人，对学生负责，也是对社会负责。
四、指导学生增强自信心
学生多会因为畏惧做不成实验而产生抵触心理，做完实验后如果没能够成功，则会被周围的朋友所笑话，自身会产生气馁心理。这样的结果导致了一些学生经常讨厌物理实验。为了让学生不再有抵触心理，教师要充当积极指导的角色，鼓励，表扬，从而去树立起学生们的信心和好奇心。首先，老师要耐心指导学生的实验过程，学生最开始操作时难免无从下手，在这种前提下,其做出来的实验是很难达标的,其次，老师应当去耐心，仔细地教导学生实验方法，在这样的过程中，学生会逐渐变得没那么抗拒,能够更加准确地进行实操,保证实验的正确性。只有学生敢于操作，实验才能继续下去，不怕不会，只怕不做。
五、探索实验原理，发展科学思维素质
一切物理教学实验都要围绕着科学原理，一定要把实验原理放在物理实验教学的第一位，才能发挥出物理实验教学应有的效果。如果能在达成老师的目标的过程中，对科学原理进行研究与拓展，就可以有效地培养学生用科学方法去解决问题的惯性思维，发展学生的理性思考素质。首先要真正理解实验原理，这个实验为什么这样设计，它的理论根据是什么，如果不这样做的话，它还可以怎样构思，不断引导学生思考问题的方式，这是培养学生实验设计能力的关键。其次要学会去使用常用的工具，要在掌握这些物理实验工具的原理的基础上，并且还要在实践当中正确，娴熟地使用这些实验工具，在实际中我们更好的教导学生，产生正确的思维。
六、课堂上创造平和气氛，让学生主动起来
在新要求下的物理实验课应该成为一个让高中生进行多次实操，从而学习知识，探究科学命题的过程。在课堂上起着主导作用的只能是老师，课堂上教师的用心程度也会决定学生的接受情况好坏。学生独特的发言,创造性的思考,一定是他们安心感与自然感情的表现。因此，要求老师从尊重学生出发，用平和自然的教育状态去创造这个环境。互动频繁且有秩序的学习环境有利于调动学生自主探究的主动性，教师要表扬独立发表意见的学生。实验课上学生的“哇”、“喔”等惊叹声，是学生表达感情最明显的方式，快乐的学习才能更容易记住知识。
综上所述，物理是一切自然科学的基础，其中的物理课堂实验应该成为高中物理教学内容里的不可或缺的组成，物理实验教学改革是一项重要的任务。不论如何,在物理实验教学改革的实行中,我们还面对着许多新的难题,今后的教学中更加有必要进行深刻探究和改良,我们要不断的自我反省,积极进取,不畏艰难，不断积攒经验，做好学生的引路人。
参考文献：
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[3]庄伟.物理教学中实验教学的意义.成才之路，2012(3)：37-38