柯春利
安徽省池州市贵池区城关小学 247000
摘要:当前阶段,小学数学教师应高度重视学生的创新能力与综合学习能力。学生创新意识是学生学习能力的体现,同时也是学生充分分析、思考的再造结果。对此，在开展数学教学时,教师需要合理设计数学教学方案,应充分体现创新性,有意识的培养学生的创新意识。本文结合自己的教学实际分析了课堂教学中培养学生创新意识的相关策略。
关键词:小学数学;学生创新意识;培养策略
创新是事物发展的动力,也是当代学生必备的能力之一。因此,小学数学教师需要高度重视学生的创新能力,应结合教材内容与学生实际特点,设置具有创新性的教学方案,并带动学生积极思考,营造良好的教学氛围,以此加强学生的创新能力。此外,教师可通过鼓励性的语言让学生建立创新的自信，进而培养学生的创造意识,为今后的学习打下基础。
一、通过情境教学唤醒学生创新意识
课堂教学中,教师可以设置情境教学模式,培养学生的创新意识。通过情境教学让枯燥的数学学习变得生动，不仅可以提高孩子们的学习兴趣,而且对启发、拓展学生思路具有重要帮助,是学生构思还原学习思路的过程。教师在开展情境教学时,需要鼓励学生大胆想象、敢于质疑，并积极发表对数学问题的想法,提高学生的课堂参与度,在此过程中培养学生的创新思维。此外,教师还需注重使用良好的数学语言,需要充分结合教学内容与学生现有的知识,设计出符合孩子现阶段认知水平的数学活动。例如,在教学《组合图形的面积》时,教师通过创设华丰小学有一块不规则形状的草坪，如何求出它的面积这一情境，引发学生积极思考，灵活运用不同方法计算出它的面积。此外,教师可以进一步引导学生注意观察分析有哪些割补方法，注意割补成的图形都要是规则图形，可以直接用公式求出各部分的面积。通过这种情境和学习素材，有效引发学生思路,并锻炼了学生的实践能力,有效地培养学生的创新意识。
二、通过合作学习培养学生的创新意识
通过开展合作学习,能够有效加强学生间的交流与合作,这对促进学生创新意识的发展具有重要帮助。合作学习时，每名学生都是具有个性化的独立个体，且每名学生对数学问题都有独特见解,因此在合作中,学生会互相交流学习想法,从多个角度分析数学问题,不仅能够丰富学生的学习思维,更有助于激发学生的创新思维。
例如,教师在带领学生走操场时,可以引导学生讨论,怎样计算操场跑道的长度呢?在教师提问后,一些学生说出用尺子测量,还有一些学生认为可以用步子测量。让孩子们对不同的测量方法有所领会，讨论它们各自的优、缺点,在一定的情况下学会合理选择不同的测量方法，整个过程使学生充满学习兴趣,活跃了学生学习思维,学生的全员参与、全程参与、有效参与、分享学习播下了创新意识的种子。由此得知,活跃的思维是加强学生创新意识的重要条件。在开展小学数学教学时,教师还可以采用逆向思维等方式训练学生的思考能力,使学生学会在不同角度分析数学问题,还可以采用联想思维,由一个问题联想出相关的数学问题,这对提高学生全面思考能力具有重要帮助,是加强学生创新思维的有效途径，也是学生创新能力的体现。
三、通过开展实践活动提升学生的创新意识
苏教版小学数学教材每一册都安排了数学实践活动课,教师应依据教学内容、教学目标认真备课，精心设计好教案。在教学实践活动中,加深对知识点的理解并在实践过程中提升对数学知识的感知过程,进而促进学生形成良好的创新意识。实践活动可以巩固学生脑海中的数学知识,其原因在于,学生亲身经历，自始至终参与活动 ,可以使抽象的知识变得形象具体，具有可操作性。大大提高了学生对相关知识的理解。例如,讲授《20以内的进位加法》时,老师要求学生回忆前面学过的内容,并自己编出题目。在教师布置完教学任务后,学生们纷纷急于说出自己所编的题目,如:5+3、6+12等。在学生说出以后,教师可以整理学生说出的题目,将其组成完整的练习题。此种方法有效激发了学生的学习积极性,学生十分乐于解答自己编写的题目。在此过程中,针对计算能力稍差的学生,教师需要耐心指导,鼓励学生形成数学学习信心,以免学生对数学学科形成抵触与自卑心理。又如,教师在讲解《100以内数的认识》时,教师可以要求学生在课上用带来的小木棒、或是通过数花生等方式激发学生的学习兴趣,并巩固学生对知识点的理解。总而言之,教师需要结合教学内容设计教案,带领学生积极参与到各种实践活动中,使学生在操作中积累创新经验,为提高学生创新意识营造良好的学习氛围。
总之，创新意识的培养对提高学生的理解能力,思维发展有重大的帮助。在新课程改革的深入推进下,教师应深刻意识到学生创新能力对其后续发展的重要意义。教师要将学生创新意识的培养融合到日常教学中，不断提高创新能力,带领学生积极观察与思考,鼓励学生的学习信心。此外,教师还需要与学生积极互动,及时了解学生的学习想法与真实感受,调整优化教学方案,保障小学数学教学任务的顺利实施。
参考文献:
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