贺静
四川省遂宁市安居区第一幼儿园 629000
【摘要】目前，我国幼儿园教育还存在许多问题，幼儿教师的授课也存在许多不足。因此，要想提高幼儿园教育质量和幼儿园教师教学质量，需要幼儿园管理者不断深思和改进，推动幼儿园教育的发展和进步。下文笔者将仔细分析当前幼儿园教师存在的管理问题，及幼儿园管理者的解决问题，望对幼儿园教学有所帮助。
【关键词】幼儿园教师 管理问题 解决对策
【正文】随着社会的进步和发展，我国教育部也对幼儿园教育提出了新的要求和建议，广大幼儿学生家长也对幼儿园教育提出更多的要求与期许。因此，作为处在新时代的幼儿园，应该及时改进不足和缺陷，紧跟时代发展和历史的进步，培育高质量、高素质的幼儿园学生。但是，在这漫长的教育改革中也需要幼儿园管理者耐心的常识与实践，给予幼儿学生和社会全新的教育理念。
一、幼儿教师存在问题
1.教师质量参差不齐
当前幼儿园教师质量参差不齐，幼儿园中新、老教师混合参杂，不免给幼儿园教学提出新问题。一方面，新幼儿教师缺乏教学经验，教学时不自信、不坚定，使得幼儿学生在学习时不清楚、不透彻，在一定程度上阻碍了幼儿园教学的知识落实。而另一方面，老幼儿教师教学方法和教学知识较为落后，与新时代幼儿教育理念不符，使得幼儿园教学得不落实，产生幼儿教学无效性。最后一方面，新、老幼儿教师之间交流互动较少，新教师因为刚刚步入职场生涯，所以在人际关系处理方法难免不到位，无法正确学习到老幼儿教师的教学经验和教学手段。而老幼儿教师因为熟悉幼儿园的教学环境，也有着一定骄傲、自傲的心理，无法与新幼儿教师产生良性互动。因此，教师之间关系无法得到有效互动，使得幼儿园教学资源无法得到有效发挥、发展，在一定程度上阻碍幼儿园教育的发展。
2.缺少以人为本的理念
目前，多数幼儿园中没有“以人为本”的管理理念，还是进行着上级命令、下级执行的传统幼儿园教学理念。传统上下级幼儿园教育管理理念，在一定程度上阻碍了幼儿园管理人员了解幼儿园实际情况和幼儿园教师情绪情况的问题，使得管理者在进行管理时不能切实、严谨的进行管理。其次，传统管理阻碍了幼儿园教师和幼儿园管理之前的交流，强化幼儿园中的上下级观念。使得幼儿园管理者提出意见无法改进，让幼儿园管理者错误的理念也得到下发落实。因此，幼儿园管理中缺失以人为本的管理理念是当前幼儿园主要管理问题。
二、促进交流互动 提升教师质量
幼儿园管理者应该合理解决幼儿教师交流少、交流差的教学问题，提高幼儿园内教师教学质量，让幼儿园教师管理问题得到有效解决。首先，幼儿园管理者可以让新教师跟随老教师上课旁听，提高新幼儿教师教学能力，让新幼儿教师得到有效积累经验的途径，提升幼儿园内新教师的教学水平。其次，幼儿园管理者可以将全体幼儿教师进行分组，让同班的新、老定期一起提交关于本班学生的教学意见和教学方法，推动新、老幼儿教学教师进行交流互动。从而使得新、老教师进行交流，建立起合理的同事关系，提升幼儿园教学氛围，促进幼儿园教学的有效性得到提高。最后，管理者应该要求幼儿教师进行教学理念展示，让老幼儿教师在新幼儿教师的理念展示中，汲取新的教育理念，提升自身的教育观念。幼儿园管理者通过推进幼儿教师之间的交流互动，提升幼儿园教师质量，促进幼儿园学生发展。
三、以人为本 快乐工作
正如笔者上文所述，“以人为本”的教学管理理念可以纠正幼儿园管理者不正确的举措，增进管理者与幼儿教师的距离，帮助幼儿园管理者合理了解幼儿园情况，有效推进幼儿园的发展。因此，作为新时代幼儿园管理者应该合理推进“以人为本”管理理念，保证幼儿园合理有序的进行发展。
首先，幼儿园管理者可以在下达举措前，开展实际情况调研会，邀请幼儿教师进行参加。使得幼儿园管理者通过幼儿教师的实际论证，了解幼儿园内实际情况，让幼儿园管理者下达的举措更贴近幼儿园生活，使举措有效落实和进行。其次，幼儿园管理者可以推出举措试行期，让幼儿园管理者通过试行期情况判定是否落实幼儿园新举措。同时，在举措试行期幼儿教师可以组成3-5人的小组观察试行情况，向管理者提出建议和意见，保证举措合理有效的进行和落实。最后，幼儿园管理者应该定期了解幼儿教师的教学情况和教学压力，疏通幼儿教师教学心理问题，保证幼儿园教师心理正常并且健康，提高管理者和幼儿教师的关系。
【结束语】综上所言，幼儿园管理者在面对幼儿园问题时，应该冷静缜密进行思考，及时沟通处理，保证幼儿园教育的有序进行。因此，管理者在推进幼儿园教育新进程时，应该与相关人员进行讨论和思考，选取有利于幼儿园发展的最优方式，并且加以严格管理，保证幼儿园发展方向的正确性。望笔者以上观点和建议对幼儿园发展有所帮助。
【参考文献】
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