王廷明
云南省昭通市巧家县包谷垴乡九年一贯制学校 654609
摘要：在初中地理学科教学中，学生学习兴趣的有效激发，能够引导学生积极学习。地理教师在实际教学过程中，应寻找各种科学可行的教学方式，从而有效激发学生学习兴趣，提升初中地理教学效率。基于此，以下对初中地理教学中学生学习兴趣培养方法进行了探讨，以供参考。
关键词：初中地理教学；学生学习兴趣；培养方法浅谈
引言
在素质教育背景下，做好课堂教学模式创新成为了初中地理学科教学的主要目标。从当前的初中地理课堂教学效果来看，兴趣化教学模式是最受学生喜爱且教学效果最优质的创新教育模式。为了落实兴趣化教学模式在初中地理课堂教学中的地位，实现对学生的地理学习兴趣激发，进行兴趣化教学法的应用研究至关重要。
一、引导学生学会科学记忆，培养学生学习兴趣
虽然初中阶段学生的思维能力得到了一定发展，但地理知识当中有许多内容比较抽象难以理解，学生记忆起来困难重重。这也导致许多学生在学习过程中逐渐失去信心，缺乏学习兴趣，虽然有些学生学习也很努力，但运用传统死记硬背的方式学习效率并不理想，学生在学习中也会感觉枯燥乏味。教师在教学过程中，可以导入一些科学有效的学习记忆方式，以激发学生的地理学习兴趣。例如教学我国第三级阶梯分界线：一二阶梯分界线昆仑祁连横断，二三阶梯分界线大兴太行巫山雪峰。对于这些地理知识的总结，可以运用比较朗朗上口的趣味法，让学生在阅读中自然而然地记住这些内容，降低学生的记忆难度。学生学起来就会更加简单，在长期的学习过程中学生学习兴趣油然而生。
二、以兴趣化教学为前提，做好课堂导入设计
课堂导入作为课堂教学的第一阶段，做好兴趣化教学在此环节中的设计应用，能够为初中地理课堂教学效果提升带来重要助力。在教学过程中，教师会在课堂导入设计时，先对学生的认知兴趣予以了解，然后结合对课堂教学内容的分析开展导入工作，以确保课堂导入能够以符合学生认知兴趣和思维水平的方式出现，实现对他们的学习动力调动和激发。例如，在学习《大洲和大洋》这节内容时，通过前面知识点的学习，学生了解到地球的形状、大小等知识点，在导入环节可以采用启发方式，通过图片创设情境，为学生展示神舟七号飞船航天员翟志刚出舱时挥舞国旗的画面，图片背景中有小半个蔚蓝色的地球，之后提出问题：宇航员在太空中所看到的地球是蔚蓝色的星球，但它看上起更像是水球，那么大家认为是地球还是水球呢？通过航天事件激发学生的学习兴趣，为后面教学活动的开展打好基础。
之后引导学生读图，分析卫星图片颜色，在图片观察中，学生发现地球是以蓝色为主调的，这表明什么呢？此时，教师告诉学生，除了我们脚下的陆地外，地球上面积更大的是海洋，以此引导学生探究海洋与陆地的分布，最后延伸到四大洋、七大洲的内容，使学生在兴趣的带动下更全面地掌握本节知识点。
三、以融洽的师生关系助力学生发展
对初中学生来说，良好的学习兴趣能为学生在地理学科学习过程中实现长足高效的学习提供源源不断的内驱力。因此，要想有效培养学生的学习兴趣，启发学生进入主动的乐学境界，教师在课程教学展开过程中，就必须要构筑融洽的师生关系，以此为基准，创设并营造轻松愉快的初中地理课程教学环境和课程教学氛围，使学生乐于参与到地理学科学习和探究中来，保持对地理学科学习的兴趣。此时，教师就需要对学生在这一时期的发展趋势和个体特点进行充分的考量和评估，在教育教学展开过程中，时刻秉承因材施教的教育理念，尊重学生在地理学科学习过程中的个体差异，要把微笑带进课堂，使学生感受到教师对自身的关爱和鼓励。特别是在地理学科问题情境展开过程中，教师应从多个维度对学生进行评价和表扬，鼓励学生在地理学科学习过程中多说多动手，通过分层次的教学模式和教学环节，保证学生在初中地理学科知识汲取和探索过程中的全面参与，充分发挥学生在地理学科学习过程中的主导意识和民主意识，创设轻松愉快的地理学科学习环境，培养初中学生在地理学科学习过程中的兴趣和爱好，助力学生初中地理学科核心素养的提升。
四、合理运用信息技术教学，激发学生学习兴趣
在初中地理学科教学当中各类图画所占比例较大，而且学生在学习过程中，也愿意去研究教材中的各种图画内容。他们对于文字信息和知识缺乏学习兴趣，教师在教学中需要了解学生的心理特征，有效结合信息技术将地理图画信息，通过多媒体展示给学生看。这样学生在学习过程中，就能够了解到形象生动的图像信息内容，让学生有身临其境的体验。通过此方式引导学生更好地学习地理知识，提升学生的分析能力，增强学生学习地理知识兴趣。
结束语
在全面推进素质教育理念的今天，我们应不断提高和培育初中学生对地理学科的学习兴趣和学习热情。在教学过程中，教师应以贴近学生生活实际、贴近发展地区的教学设计和教学方法，不断提高初中地理课程教学的针对性。与此同时，教师在课堂教学展开过程中，还应以丰富的课堂组织形式，培养学生在地理学科学习过程中的主体意识和独立意识，提升学生在地理学科学习过程中的愉悦体验，调动学生对地理学科的学习兴趣和学习热情。
参考文献
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