董宇
哈尔滨铁道职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：大学英语教学对于教师以及学生们而言都是非常重要的教学与学习内容。大学面临着英语的级别考试，因此大学的英语教学也就显得更加重要。大学的教学课堂，相对而言，自主的时间与权力更加宽泛。教师完全处于一种主导地位，给学生们以指导，让大学生们通过个人能力实现教学目标的完成。大学英语的教学内容中，写作是最为重要的一部分。此外，写作对于英语的级别考试而言，其所占比重也是非常大的。本文将以大学英语写作为主要研究对象，分析写作的技巧，并使大学生们达到完美写作的效果。
关键词：大学英语；写作技巧；英语写作
引言：写作对于英语教学而言，是对学生们英语综合素质的考量。尤其是大学英语的写作，更是对大学生们有着更高的要求。其中，需要大学生们掌握不同文体的写作，对大学生们的词汇积累，语法功底，以及日常交际用语的掌握也有很高的要求[1]。因此，很多大学生们表示，大学英语写作存在一定的困难。而且，很多学生们苦于找不到合适的方法来迅速提高自身的写作能力。当然，写作不是一朝一夕就能够锻炼出来的。但是，如果能够掌握一定的写作技巧，从而努力实施，也会在很大程度上快速提高写作能力的。
1.点滴积累注重基础
1.1词汇是写作的砖石
写作的基础是词汇，也就是说，要想写作出好的英文作文。词汇量是最基础的工作，没有足够的词汇量，想要写出完整通顺的作文确实很有难度。正所谓“无句不成篇，无词不成句”，词汇的掌握是非常重要的。而很多大学生会觉得记忆词汇非常枯燥，缺乏此后将积累的耐心和方法。因此，在掌握词汇的时候，学生们要采用有效的记忆方法才行。实际上单词的记忆有很多方法可循，具体技巧如下：
比如，单词的记忆要做到看、听、说、写等四部分，按照这样的方法进行记忆可以很有效的加快记忆的速度。并通过个人的不同感官，对所要记忆的单词进行反复性接触，达到记忆深刻的目的。
此外，还可以应用特殊单词的归类记忆法。词汇的记忆除了机械性的记忆之外，还可以找出一些比较简单的方法，将一类词汇进行归纳。此外，对于一些比较特殊的词汇，还要记忆其其他含义，也就是一词多义。例如名词春天“spring”，其常用的还有喷泉的意思。有些词汇具有不同的词性，例如名词“head”是头的意思，但是其动词的词义是用头去顶的意思。以上属于词性的转化。此外，对于一些后缀可以进行系统性的分析。例如名词后缀“tion”，放在动词的后面，就变成了名词，词义与动词词义相近。此外，要记忆一些非常重要的连接词。例如“from、at the same time、even、if”等这些词汇，都是在作文中经常用到的。很好的使用连接词可以让文章整体更加通顺、连贯，合理。
1.2常用句型的掌握与练习
句型是构成文章的框架基础，因此要在学生们掌握一定词汇量的时候，鼓励学生们用所学的生词进行造句。常用的造句方式有以下几种：（1）主谓（2）主系表（3）主谓宾（SVO）（4）主谓宾+宾补。教师可以指导学生们用这样四种简单的句型进行造句。通过不断的训练，让学生们掌握一些常用的造句方法，以及句子的用法。在造句的过程中，学生们还可以熟悉对于单词的用法，可以达到事半功倍的效果。
2.大学英语写作的整体结构
2.1强调文章的主旨
有了词汇以及句子的支撑，英语写作的基础已经搭建基本成功。但是，写作一定要有主旨。即一篇文章要有其中心思想，才能够真正地做到文章的信、达、雅[2]。
词汇以及句子是文章的整体构架，也是写作的基础。然而，要先表达出一个完成的意思，就需要学生们对文章的主旨进行确定。首先，要注意文章的段落结构，布局要合理。文章的开头一般要采用直述中心的方法，即将文章的核心问题以及要点说明。其次，正文部分要围绕着这一主题进行展开、论述以及讨论。最后，结尾部分要对全文进行概括与总结。在实际的写作中，要做到文章中心突出，段落之间衔接合理、前后有呼应。因此，在写作的过程中，要着重研究与练习首尾的写作。第一段是门面，直接影响着整体文章的效果。首段的彩色绚丽，能够将读者的眼球吸引住，进而继续阅读。结尾与首段同样重要，根据文章整体进行总结。此外，对于主题句的选择要有针对性，主题句是文章的主旨，在文章中起着非常重要的作用。
在选择的时候要做到以下几点：首先必须要能够归纳出文章的要点；其次，提炼出高度概括的话；最后，具有可读性，能够抓住读者的心。最好在写之前拟一份提纲，提纲中将自己的写作思路写清楚，然后根据提纲进行展开。常见的提纲主要有以下有三种：潦草提纲，不清晰，只言片语，没有真正的意义。第二种是标题式提纲，这种提纲可以使得题目简洁，让文章整体一目了然。另一种是详细的提纲，可以完整的表现出文章的内容，脉络以及主旨的体现。有了一份详细的提纲,在写作时思路就更加清晰，有条理。
2.2开头、结尾以及。组段应注意的问题
文章的开头有原则,也有技巧。其原则是：文章的开头要紧扣题目,即要联系标题或开头点题；文章的开头要能引起下文,和中间部分的内容相联系。其技巧是提供背景知识,引用名人名言、警句、谚语或提出正确或反面的观点；提出问题,吸引读者寻求回答或以惊险或激动人心的场面开头等。
文章的结尾有两条原则：一是照应开头；二是概括全文。结尾技巧有：综合全文,概括总结中心思想；提出个人见解,建议；引经据典或提出问题；号召行动,调动读者参与。要注意,结尾时不得改变主题或增加新内容。
段落的整体性主要是指段落中所有的句子都要紧扣主题,不允许有与段落的主题无关的废话。段落要有连贯性。这是指段落中的句子之间应保持一种自然的逻辑关系。也就是说,在段落整体性的基础上,对细节和句子的安排要合乎条理、顺乎逻辑,使每个细节和句子都各得其所。连贯性好的段落,读起来通顺、流畅。做到段落前后连贯、流畅,除了使用上面到的组段方法外,还离不开各种各样的启、承、转、合手段。段落的启、承、转、合是通过大量的过渡词和常用过渡语来实现的。过渡词有很多,有表示时间关系的、表示空间关系的、表示重要性或强调的、表示下定义的、表示因果关系的、表示对比和比较的、表示举例说明的、表示总结的、表示条件关系的等。
2.3熟练写作的书面技巧
写作是项审美活动，也是一种实践活动。人们在写作的过程中，灌输了自己的没学思想，在不断的写作中，提高着自己的审美能力。完美的文章不仅仅是语言上的正确、语法正确、用词得当，更应该是能够在文章的内容上体现出足够的美感，让人们在阅读的过程中，能够享受其中。因此，要想能够达到这样的境界，就一定要做到：第一、正确的书面书写；第二、书写要美观，尤其是英文字母的书写；第三、要有书写的速度。
3.结语
以上对大学英语教学中写作的教学进行了详细的分析，对其中的很多写作技巧给予了概括与分析肯定。其中，词汇是最基础的环节，并且要掌握熟练的记忆技巧。句子是文章的构架，要通过造句的方式对词汇进行巩固以及对写作进行框架的搭建。最后要有明确的主旨，一篇文章的灵魂就是文章的主旨，在主题句的选择以及位置的放置上都要有一定的方法。最后，要有美感在文章中体现，一篇文章的成功在于能够在其中品味到美。掌握这些写作技巧，相信对于大学生的写作有很大的帮助。
参考文献：
[1]周媛、罗茜，大学英语写作问题分析与应对策略[J]，新课程学习，2019(11).
[2]高健、傅克玲、赵耀，大学英语写作教学过程体裁教学法效果研究[J]，沈阳农业大学学报：社会科学版，2018（5）.