李晓燕
广东省丰顺县球山中学，广东 梅州 514361
摘 要：在新课改制度和社会多元化的今天，学好英语显的至关重要，我们都知道它的重要性但在我们的实践中并没有取得很好的学习效果，下面我们主要是关于如何更好的进行初中英语词汇教学的简单浅述。
关键词：初中英语；词汇教学
1 初中英语词汇学习方面存在的一些困难
1.1 初中英语词汇学习方面存在差异
在我国一些发达的城市，现在许多幼儿园的小朋友都开始进行英语的学习，所以他们在初中英语词汇的学习上并没有展现出太多的吃力。但在我国许多不发达的地区，孩子们开始接触学习英语大部分都是从初中开始，他们对英语词汇接触很少，甚至没有相关的方面的经历。所以在初中学习英语会感到有些吃力，尤其是在英语单词方面，感觉有点力不从心，这就需要我们要对他们进行规则的训练，对学生进行一些词汇记忆方面的帮助，帮助他们学习英语就像学习我们的母语一样简单，为他们创造一个良好的语言环境，帮助他们学习英语词汇。
1.2 没有良好的语言环境
我们学习词汇最终的目的就是能和别人流畅的去交流，让别人能够听懂你想表达什么，但这存在着一定的困难，在我们应试教育的体系下，我们学习词汇的主要目的是为了服务于我们的考试，我们并没有注重这种英语学习的模式的搭建，也没有注重他们的语言学习环境，我们大部分学生在学习英语词汇时，他们总是去死记硬背，而且也没有条件能够运用到生活之中，这些词汇只是存在于课本之中和学生的脑袋之内，学生虽然短时间能够记住单词，但没有场景去运用，没有环境去实践，最后他们在经过时间的磨练后会慢慢的不断忘记这些词汇。
1.3 学生没有掌握正确的学习词汇的方法
上文中我们也提到了学生们在学习英语词汇的时候大部分都是死记硬背，没有掌握合理的方法去记单词。比如：nightmare这个单词，一些学生可能就会用传统的方式去记单词n-i-g-h-t-m-a-r-e，一遍又一遍的去重复，在大脑里形成一个短时间记忆，但这样学习英语词汇是一种错误的方法，虽然你在短时间记住了这个单词，但经过一两天你就忘记这个单词，所以学生在去学习英语词汇的时候，要寻找正确的并且高效的方法去记忆单词，因为这样单词不仅记得准确而且牢固。
1.4 在进行单词教学时实行大水漫灌
经调查研究，在许多学校，老师在进行英语教学的时候会在课堂上带领着学生进行英语单词的学习，老师会把许多单词放在一节课里，而且在教的过程里也是带领着学生读两三遍，这样英语单词的教学就算是完成了。这种单词学习方式是有着一些弊端的，因为一次性的教给学生这么多单词，在他们的记忆空间里是并不能够完全消化这些单词，可能只会对部分单词有着一些印象，对于掌握全部单词达不到预期的效果，所以说老师在单词教学方面不但没有达到目的，而且也浪费了宝贵的时间。
2 如何更好的进行初中英语词汇
2.1 创新情景模式教学、激发学生学习兴趣、提高词汇学习效果
英语词汇教学的目的并不仅仅是让学生掌握这些词汇的读音和拼写，而是在生活中能够运用到这些词汇，并且在写作的过程中能够灵活运用这些词汇让自己的作文可以更加生动出彩。
因此，在初中英语词汇教学中，老师要改变以往的词汇教学模式不要只是为了记忆单词而进行词汇教学，老师们要创新词汇教学模式，老师可以进行情景式或对话式教学模式来进行词汇的教学，例如：我们可以利用多媒体的力量来来进行词汇的教学，比如我们可以播放一段关于父母和孩子之间关系的视频，这样可以吸引学生的注意力，从而增加他们对英语词汇学习的兴趣，而在这一过程中老师可以进行这些词汇的穿插，beloved、mom、children 、life 、等等，让学生在老师创设的情境中享受，这种方法不仅可以让学生记住了课本上的知识，而且也拓展了课外词汇量，满足了学生的发展需要。
2.2 指导学生用科学的方法去记忆单词
我们上文中也提到了学生们都是一遍又一遍的去重复单个字母，然后再把这些单个字母拼接在一起，组成单词再去记忆，这样不利于单词的记忆而且这样记词还容易比较遗忘。并且学生虽然记住了这些单词，但在使用这些单词中并不是很灵活，所以，科学的记忆方法对词汇的灵活运用性显现的至关重要。
2.3 采用构词法来帮助学生记单词
在英语教学过程中，会有许多派生词和合成词，老师要对这类词的词根进行详细的解释与解说，让学生能够非常的理解这些单词的变化规则，这样在往后的英语词汇学习中，学生就可以借鉴这一种方法来进行新词汇的学习，这样学生不对词汇记得更加牢固，而且也有利于拓展学生的词汇量，例如：加un的名词就会变成词义相反的形容词，如“unhealthy、unhappy、unnecessary”这样这些单词就会变成这种意思不健康，不开心，不需要。
2.4 采用分类的方法来记忆单词
英语词汇的记忆有许多种方法，采用分类的方法来记忆是其中一种，当我们在记这些单词时，我们可以按照他们的词性来记忆，如果是动词，我们就把这些动词放为一组来记忆，以此类推，如果是形容词或名词我们也这样记忆。我们也可以按照是否是一个话题来进行记忆，比如，如果是一个关于互联网的话题，我们可以搜集一些关于互联网的单词来进行综合的记忆，这样在往后的学习中，如果我们遇到有关互联网的内容我们脑海中就会储存着许多这种单词。通过分类将那些没有规律机械的单词归为一类，这样旅游利于减轻学生的记忆负担，加深其效果，而且这样还能提升对词汇运用的灵活程度。
2.5 鼓励学生多进行口语交际
我们学习英语最终目的不是仅仅为应付考试，最终是为了进行交流，我们要积极鼓励学生敢于用英语去交流表达，因为他们在交流表达的同时，也是在调用这些词汇的能力，通过语言的表达学生们可以更好的记忆这个单词和理解这个单词。
3 结语
在初中英语词汇的学习中，老师应该发挥他们的职能去积极帮助学生更好地去学习英语词汇，让学生们更加了解这些词汇的美，希望通过老师的帮助同学们可以更好地理解到英语词汇学习的精髓。同学们也应该积极的对待英语词汇的学习，拿出对待母语的学习态度来对待英语词汇学习，我相信在这种情况下每一个同学都能够把英语词汇学习的很好。最后，希望通过同学和老师的共同努力，大家都可以成为社会主义社会建设更好的建设者与接班人。
参考文献：
[1]杨甜甜.故事教学法在小学英语词汇教学中的应用[D].西北师范大学,2020.
[2]李双.词块教学法在初中英语写作课堂中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2020.
[3]王博冉.顺应理论视角下的初中英语课堂语码转换研究[D].合肥师范学院,2020.