曹建军
如皋市长江镇永平小学 226532
摘要：随着社会的不断发展和进步，人们的教育观念也在逐渐改变，应试教育越来越不被人们所重视，人们对培养学生的综合素质，数学作为学科的重要性的肯定也随之而来。培养学生的逻辑思维能力，对提高学生的综合能力起着非常重要的作用。因此，小学数学教师在教学过程中应注意引导学生的学习兴趣，建立高效的数学课堂具有重要的现实意义。
关键词：小学数学；高效课堂；教学模式
过去，在传统教学模式下，教学一般以教师主动教学为主。这种教学模式很简单，但很无聊。对于没有引起足够重视的小学生来说，要达到教学效果就比较困难，反而会导致学生依靠老师，不利于小学生的独立能力和创造力。而高效的课堂不仅帮助学生学习效果的提高，而且可以达到引起学生学习兴趣，提高学生综合能力的目的。
1 小学数学高效课堂的必要性
在自由教育日益受到重视的情况下，社会对孩子的综合能力要求越来越高，逻辑思维能力的重要性被越来越多的人所认识，从小就培养孩子的逻辑思维能力小学数学是培养学生逻辑思维能力的最基本，最关键的学科，因此在他们的身心健康以及未来的发展中起着至关重要的作用，因此，高效的数学课堂对于孩子的成长更为重要。
2 小学数学高效课堂教学方法
2.1 培养独立思考问题的能力
思维不仅是学生的思维，教师还必须首先学习思考。在想什么呢？这堂课的知识增长点在哪里？这就是老师所说的“知识入框”，“知识入框”是要在现有的知识体系中增加新的知识点。本节课老师首先就是把圆形融入到我们已学的图形当中去，这里的图形即包括学过的平面图形，也包括立体图形，让学生从中抽象出圆是平面、曲线、封闭图形。
2.2 有针对性地进行课前准备与课后引导
对于高效的班级来说，充分的课前准备是必不可少的步骤，在课前准备中，教师应安排学生参加该过程，首先应安排学生预览内容。例如，在三年级课程的时间教学中，即正式教学的前一天，学生可以根据家里的日历安排时间，以熟悉时间，并利用文字内容起到预览的作用。这样，在教学过程中，学生可以熟悉所学的知识，进一步巩固和深化，同时也可以减轻学生的学习负担，有利于新知识的转移。众所周知，一个班级的学生人数相对较多，因此同一班级的不同学生实际上可能会有不同的学习问题，并且教师应根据教学过程中的不同情况灵活地制定计划。小学生思维跳跃和注意力不集中的现象，教师在教学前应根据学生的兴趣准备课程，以激发学生的学习兴趣，避免分心，课堂混乱等。另外，教师的教学应该有针对性，而不应该普及到所有学生，而应考虑到学生在课堂上的整体情况，并满足绝大多数学生的学习需求。一方面，它应该在所有学生都能接受的范围内进行，另一方面，我们也不能太简单，学生应该具有挑战性，这样学生不仅可以在学习中获得快乐，而且可以避免学生过分自满，放松警惕。为了实现高效的课堂教学，需要教师进一步探索教科书的知识。
课堂结束后，教师应进一步指导学生下课后的学习内容，不仅可以保证学生对课本内容的理解更深入，而且可以拓宽学生的知识空间，增加他们的知识面，提高他们的综合素质。
2.3 通过动手操作，促进思维发展
小学生的思维方式主要是具体的，因此很难从教师的讲课和结论中获得数学思想，方法和数量以及数学思想的素质，因此教师应加强对学生的实践操作培训，让学生参与其中。练习感知，充分发挥学生的潜能，让学生通过自己的努力，解决问题，获取知识，并指导学生进行实践验证。因此，学生的实践能力水平直接决定了这门课的质量。通过“折”“量”等操作活动，让学生发现圆的所有半径都相等，所有的直径也相等：半径、直径都有无数条，圆是轴对称图形：直径是半径的２倍（ｄ＝２ｒ），半径是直径的（ｒ＝ｄ）。
2.4 利用现代科技手段提高教学效率
即使在小学，数学也是一个相对抽象的学科。例如，在学习和识别图形的过程中，学生很难想象没有显示实物的图形，科学技术水平越来越高，多媒体教学设备的使用越来越广泛。小学教师还可以使用多媒体教学设备进行教学。例如，在“认识图形”课程的教学中，首先了解了学生对图形水平的理解，询问他们什么是矩形，什么是三角形等等。然后使用多媒体设备向学生展示图片。学生们迅速将图片的形状与名称相匹配。在安排好学生记住图片后，他们对图片的顺序进行了打乱，并询问了学生问题，大多数学生可以在短时间内正确回答，这表明多媒体教学在提高教学效率方面可以发挥重要作用。。
2.5 通过合作学习，培养学生的创新意识
为了使学生从小就能够进行探索，合作与创新，在教学中必须加强对合作学习的指导和培训。此外，作为数学知识，方法和思想，它是人们了解其他科学，成为人脑中的力量的思想基础，数学学习需要小学的合作。例如在探究半径与直径的关系时，使用小组合作进行研究。让学生通过折叠，测量和绘图有序地记录您的发现。通过这个过程，孩子们可以探索圆的半径和直径之间的关系。实际上，合作学习的目的是使学生在参与学习的过程中享受成功的喜悦。因此，在教学过程中，教师首先应培养学生积极思考，认真思考和主动说话的习惯。让学生真正参与课堂教学，主动探索新知识的形成，并与自己的探索，研究过程中的其他学生进行交流，用语言表达，这样不仅可以帮助学习困难的学生，还可以可以让好学生交流不同的学习方法，真正发挥合作精神，使学习小组优势，培养学生的创新思维。
3 结束语
综上所述，小学数学课堂效率的提高是教育学家以及全社会关注的重点，鉴于这种情况，小学数学教师可以通过课前准备和课后创建高效的小学数学课堂，增强学生的学习主动性。
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