董红凤
海口市琼山府城中学 海南海口 571100
摘 要：时代的变迁在不断推进着素质教育的普及和实施，教育改革制度的发展也在促使着越来越多的老师更新自己的教学模式。老旧的教学理念明显不适合当前的教育现状，在初中数学教学中，除了知识的传授与方法的指导外，老师还应该从学生鲜活的认知层次出发，结合科学性的教育理念和多元化的数学模型，以提高学生的学习效率为目的，使之数学水平得到相应提高。本文以互助式教学在初中数学二次函数教学中的应用为出发点，希望以此为教师带来启迪。
关键词：初中数学；二次函数教学；互助式教学；具体应用
二次函数作为初中数学课程体系中的重中之重，教师在进行教学活动中要尤为注意教学方式的应用。新课改的推行使得互助式教学慢慢走入大众视野中，让越来越多的老师在课堂上注意到师生间互动以及交流的重要性，致使教师们运用合理的方法和措施来开展并扩大互助式教学的应用范围，引导学生领悟并掌握二次函数。
1 互助式教学的概念和意义
互助式教学在平等交流的基础上，贯穿以合作为核心的教学理念，要求教师在原有教学方式的基础上，引入新的教学模型，根据教育部门制定的教学目标和内容创新教学模式，与学生建立起互动学习的桥梁，发挥互助式教学的优势与益处。新课改背景下的互助式教学从团体角度出发，着力于学生集体与个体之间的关系，强调适当合理的竞争与合作，希望在教师的引导下，学生在掌握对应知识的基础上，提升自己的分析能力与社会活跃度。
2 初中数学二次函数教学对互助式教学的应用
初中数学老师在开展二次函数的相关课程时，必须明确教学目标，根据教学内容来引出抽象概念，利用案例讲解来帮助学生深入二次函数，在理解的基础上掌握并吸收消化相应知识点，通过多种思想的碰撞致使教学效果得以提高。
2.1 教学目标清晰化
清晰的教学目标才能让二次函数课程以学生易于接受的顺序和进度开展下去，才能让教师有准备地调动起学生学习的积极性和参与性，在学习氛围浓厚热烈的环境中进行更有效的教学。学生在教师的教导下可以最大程度的内化对他们而言原本陌生的二次函数体系，并在数学教师进行的互助式教学方式中加强自己的学习能力和认知层次，认识并改变自己自身存在的种种问题，通过与教师的互动沟通有效且快速地分析解决数学问题。教师在其过程中约等于一个引领者，要基于学生的真实情况和水平计划好教学目标以及课程流程，让学生在合作互助的平台上得到长远的进步。
2.2 教学内容整合化
在开展二次函数的相关课程时，教师必须整合零碎化的概念与模型，在讲解定义的初级阶段中铺垫出整体的知识框架，以互助式教学为重点途径，基于整合完的教学内容引导全体学生参与到教学活动中。教师在进行教学环节时，要在教学目标的统筹下制定教学内容的流程和重点，在学生掌握二次函数雏形后扩展知识领域，充分保证数学教学的质量和水平。除此之外，教师也应该根据不同学生的学习习惯和学习特点，考虑他们的认知水平和对知识的接受程度，规划好教学内容的顺序和难度，规范整体知识的秩序和呈现方式，让互助教学能发挥出它特有的优势，让学生在数学中体会到二次函数的乐趣，引导他们养成良好的学习习惯，提升他们潜在的数学能力和当前的学习效率。
2.3 教学资源集中化
在教学目标和内容都清晰明确的基础上，数学教师还要以教学结构为中心集中有用有效且合理的教学资源，基于对学生有帮助的互助式教学模型，利用现代高速发展的信息手段和多媒体技术，寻找合适的教学资源。
在与学生必要的互动中，老师要注意从多角度多层次出发来调动学生学习的积极性，践行互助式教学目标，发挥师与生平等交流的优势，保证在教师所集中的教育资源上教学效果的标准，保证二次函数课程的正常进行。此外，教师在集中教学资源的基础上还要整合二次函数对应的习题库，保证二次函数的教学效果。
2.4 教学评价全面化
初中数学的教学方式灵活多变，教师在进行教学活动时不仅要注重教学的准备活动、课堂实践效果，还要经常对自己进行反思性评价与多角度评价，从公平、公正、公开的评价基础为出发点，仔细考察学生的学习态度与学习质量，从而保证教学的正常进行，督促学生有效学习的同时检验自己教学方式的正确与否以及教学质量的标准化程度。
3 结束语
初中数学老师在进行二次函数的相关教学活动时，运用互助式教学不仅能保证教师教学的标准和质量，还能引导学生在好的学习环境中迸发兴趣和激情，保持着热烈执着的学习精神和学习态度，自觉、主动地参与到学习过程中，逐步形成完整的数学思想和清晰简洁的数学思路。综上所述，互助式教学在初中数学二次函数教学的应用中以师生关系为出发点，通过学生易于接受的方式让他们在彻底掌握相关知识的基础上，有效提升他们的学习效率。
参考文献：
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