段世明
云南省西双版纳州勐腊县勐捧镇勐润双语幼儿园 666314
摘要：幼儿园教学是孩子接触正规教育的开端，影响着孩子未来的学习发展。幼儿阶段的孩子由于年龄较小，思想和行为还处在有待发展的阶段。在这个时期，幼儿教学的主要目标就是陪伴幼儿开始认识世界，培养其学习的兴趣。游戏化的课程教学模式就是利用幼儿爱玩的天性，让幼儿在玩游戏的过程中就学到知识，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习知识的积极性。基于此，本文章对游戏化教学在幼儿园教育中的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：游戏化教学；幼儿园教育；实践
引言
幼儿时期是每个人的启蒙时期。为了贯彻落实教育部提出的课程改革目标，各种创新型的课堂教学模式层出不穷。其中，游戏化教学模式是最常见的一种。在幼儿园教学过程中，只有以幼儿为核心，教师为引领，形成一种新的教学体系，幼儿才能在游戏中强化对知识的认识，更加深刻地理解、掌握知识。
一、在体育活动中提供多样的游戏化材料
在体育活动中，只有幼儿乐意去、想要去参与活动，才能发挥幼儿的自主性，全面投身于体育活动中，才能让幼儿得到充分锻炼。为了让幼儿对体育活动产生兴趣，而且积极参与体育活动，我们要让幼儿感受到活动的趣味性，而材料地提供在整个体育活动中，起到关键性效果。材料选择应该注重游戏化，材料的多样性能充分体现体育教学活动的游戏化，运用材料的多样性激起幼儿的兴趣，从而达到幼儿全面发展基本动作的初始目标。例如，在我组织的体育活动“丛林探险”中，我抓住本次活动的关键词“探险”，而设置重重关卡。制作“小河流”时，我用蓝色KT板割成对应宽度的小河，用绿色皱纹纸来作为河中的水草，用于装饰河流，使得整条小河更加美观、逼真。在探险中，我提取了身边随手可拿的“山洞”作为障碍，让幼儿练习匍匐前进。这些自制教具是幼儿在日常活动中，都会接触的教玩具，幼儿才会有亲切感。
二、阅读教学中开展丰富有趣的活动
“阅读节”“图书漂流”“亲子共读打卡”等各种活动可以营造出一种浓厚的书香氛围，让幼儿在阅读过程中健康快乐地成长。例如，教师可组织幼儿把童话故事改编成一个短剧并进行表演，每月在园内进行评比，对表现优秀的幼儿进行奖励。课程游戏化的中心思想是让幼儿在快乐中学习。我认为它并不局限于用何种方式让幼儿获得快乐。学龄前儿童的心理是相对简单的，可能一句简单的夸奖，就可以让他们获得心灵上的愉悦。因此，教师通过组织各类有趣的读书活动，可以让幼儿在获得快乐的同时，进一步激发他们的阅读兴趣。
三、提高游戏化教学的专业性
专业的游戏化教学主要表现在幼儿与教师之间的位置设计是否正确。在新时代的教学模式中，教学的主体是幼儿，教师的作用是教学的组织者和引导者，仅此而已。教师要对该班的幼儿学习水平及学习能力做有效评估，设计游戏时充分考虑幼儿的年龄、兴趣与习惯，程序设计不能过于明显或者过于具体，期待幼儿的自由发挥之下能够有惊喜。
四、丰富游戏内容的制定
在音乐游戏内容上，我们应多了解一些音乐活动的教材，选择一些歌词容易上口，音域比较小，风格明朗、简单易学的内容。在节奏方面，选择适合幼儿自身生理条件的节奏，比如其中的呼吸、心跳和脉搏跳动等进行结合。也需要与幼儿们的一些肢体动作，如跑步、蹦蹦跳跳、走路等相互协调。当然，教师也要关注到幼儿的兴趣倾向，找到幼儿感兴趣的方向，进行合理的选择。在音乐游戏的内容中，要适当地运用教学辅助材料。不同形状的打击乐器是可以引起幼儿的注意的，而这些乐器也应符合幼儿的生活经验，使得这些乐器得到正确的使用，这些也是培养幼儿音乐兴趣的一个契机。教师通过一个简单的节奏，或是根据一些故事情节，让幼儿模仿或创作，使得这些器材发出各种声音，在玩的过程中，幼儿也在练习节奏感，掌握简单的节奏型。
五、提高教师游戏化教学的意识
幼儿园教师的教学观念以及教学能力直接影响着幼儿的学习。对于开展游戏化区域教学，教师需要改变传统的教学模式，正视新的教学理念，完善教学技能。幼儿园在开展游戏区域活动教学时，应该加强对幼儿园教师教学能力的培养，有针对性地对教师开展各项素质能力的培养，促使幼儿园教师树立科学有效的幼儿教学观念，要求教师熟练掌握游戏化区域活动教学的方法。例如，幼儿园可以定期邀请相关幼儿教学经验丰富的教师到本园进行课题讲座并开展相关培训。教师之间也可以相互交流，分享自己的教学活动是怎样开展的。对于遇到的问题，教师可以一起讨论交流，及时解决在实际游戏活动教学中遇到的困难，也可以从其他教师处获取游戏教学的经验，借鉴其他教师的游戏环节，以创建适合本班幼儿的游戏活动。幼儿园教师教学能力的提高是幼儿学习进步的必要条件。教师需要改进和完善自己的教学方式，提高自己的教学能力，树立正确的游戏化幼儿教学观念。
结束语
游戏化教学是与幼儿成长特征相契合的教学方式，更是提高幼儿园教学质量的主要手段，因此教师有必要对这种教学模式进行深入学习与充分研究，同时积极加以运用并不断优化与完善。通过游戏化教学，激发幼儿学习兴趣，使其能够进行有效学习、养成良好习惯，以促进幼儿综合素质的培养与提高。
参考文献
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