李鲜艳
湘南幼儿师范高等专科学校
摘要：随着现当代素质教育理念的不断深入，学校教育在发展过程当中逐渐从传统的理论传授、学习转向以尊重学生年龄特点、个性发展、创新思维培养进行转变，进而在教学中更加凸显学生为主体这一主要内容。特别是针对幼儿舞蹈课程教学来说，教育者在整个教学活动的组织过程当中，首先考虑的则是幼儿现阶段的年龄特点，注重的则是提升课程教学当中的趣味性，营造良好的学习环境，通过轻松、愉快的方式促进学生主动参与到课程教学当中，而此时，游戏教学法则呈现在众多教育者视野当中，成为了幼儿舞蹈课程教学当中最常用的一种教学方式、方法，同时也是最有效的一种教学方式。
关键词：游戏教学法 幼儿舞蹈教学 策略
引言：游戏教学法走位现阶段幼儿课程教学当中最常用的方法，不仅能够在教学当中有效提升学生的学习兴趣，而且还能够激发学生主动探索的动力，有效促进舞蹈课程教学效率的提升。但是，在现实的幼儿舞蹈课程教学当中依旧存在许多问题有待解决。因此，本文以“游戏教学法在幼儿舞蹈课程教学中的运用”作为重要的研究视角，希望通过本文研究，能够不断促进幼儿舞蹈课程教学质量的提升。
一、游戏教学法在幼儿舞蹈课程教学中的重要性
1.1能够激发学生的学习兴趣
幼儿期作为特殊的游戏期，能够通过游戏来培养学生自身的学习兴趣。幼儿作为学生发展过程当中最重要的启蒙阶段，能够对某一方面产生兴趣，决定着后期学习的深入和持续性。“兴趣作为第一老师”，是指引其发展和认知的重要推动力。只有在学习过程当中不断激发学生的兴趣，才能够让学生在学习过程当中更加的主动，而游戏恰巧是这一阶段当中最有效的方式和方法，能够在教学过程当中针对学生的特点和需求，设定合理的课程内容，不断激发学生的学习兴趣，促进学生主动的参与到学习过程当中。
1.2通过游戏教学法培养学生的创造力
对内容的探索往往是通过兴趣、问题进而殷处的，而对于这些问题来说，大多与周围的环境、内容等具有非常密切的联系，由此，幼儿在进行自由探索的过程当中，教师可以通过游戏教学法的方式创造良好的教学环境，提供相关内容以及材料，并给予引导，不断发展学生探索兴趣以及后期的创造能力。而针对角色游戏则是进一步发展幼儿创造力以及探索兴趣的最佳手段。
二、幼儿舞蹈课程教学当中存在的主要问题
幼儿舞蹈课程教学主要是针对学生的身体素质、智力以及情操进行提升，并进一步增强幼儿对音乐及舞蹈的想象以及表现力，通过针对舞蹈的学习和表演，来进一步抒发自身的情感，享受其中的快乐，但是，在幼儿舞蹈课程教学当中依旧存在许多问题，这就导致后期的舞蹈教学与发展大打折扣。
2.1方法较为传统且偏重于对技能的训练
在幼儿舞蹈课程教育教学当中，所表现出来的教学观念过于传统，大多是缺乏一些新理念以及新观念的融合运用，通常是采用传统的“命令”、“指挥”、“遥控”等方式来开展教学，注重的则是让幼儿进行机械化的模仿以及对相关舞蹈进行练习，忽视了去有效引导学生体会舞蹈的内涵、意义，感受学习的乐趣。这样一种过渡机械化的舞蹈技能的训练往往损害了幼儿的内心，促使其失去了参与到舞蹈课程活动当中。
2.2简单而又机械化的教学中缺乏对音乐的感悟
对于舞蹈课程的教育和教学来说，主要是源于对不同音乐的感知以及欣赏，但是，在这发展过程当中，此环节也是教育教学当中最容易被忽视的重要环节。
教育者简单而又机械化的教学，导致舞蹈课程教学当中缺乏了对情感上的渗透入融入，导致幼儿在后期的学习与表演过程当中难以感受到音乐的内涵，缺乏情感的融入。
三、游戏教学法在幼儿舞蹈课程教学中的运用策略
3.1创造良好的教学环境，促进想象力的培养
陶行知先生曾经说过这样一句话：“创造力最能够发挥条件的则是民主”。在幼儿舞蹈课程教学当中，将游戏教学法进行融入，能够给幼儿提供更加自由、民主的舞蹈课程活动氛围，促使幼儿在发展过程当中怀着非常愉悦的心情来展开想象，并进一步开展探索，充分的将音乐和舞蹈融为一体，在轻松而又欢快的氛围当中，通过游戏来鼓励和支持幼儿不断参与其中，将自身的情感与体验融入到舞蹈动作当中。
3.2促进主动性，以自主模仿来加强语言的丰富
在幼儿舞蹈课程教学当中，将游戏教学法融入其中，能够让学生对相关舞蹈动作进行自主模仿，而此时不再是传统意义上以机械化的模仿为主，通过这样一种自主化的模仿作为特殊的辐射点，来进一步明确舞蹈活动当中的内容，进而予以创作和表现。例如：在针对舞蹈动作当中绕手腕进行模仿的过程当中，由于这一动作归属于一种非常精细的动作，需要在学习过程当中不断的进行练习。这时候，教育者就可以引导幼儿对这一特殊的动作展开联想，问：这个动作在表演过程当中像什么呢？让幼儿能够通过联想来发现手腕的绕法，并表现出“采茶”等游戏动作，从而达到寓教于乐的目的。?
3.3捕捉舞蹈表演过程当中的细节，并对情节予以梳理
许多舞蹈当中的表演元素大多都是来源人类的生活当中，例如：在舞蹈《妈妈可以这样爱》当中，教育者就可以引导幼儿在平时对妈妈的一些关怀和所做的付出进行观察，例如：上下班之后所做的事情，对自己的关爱等等。在整个舞蹈课程的教育和教学过程当中通过教师的引导，对其中的内容进行梳理，回忆妈妈平时的行为表现，帮助幼儿能够在舞蹈的表演过程当中展现出自身所想像的内容，对情感和内容都能够进行丰富。
3.4由心抒情，凸显情感的表达
对于幼儿来说，表现可以说是这一阶段当中最渴望、崇拜也是最喜欢的一件事情，教育者可以通过利用幼儿这样一种特殊的心理，在舞蹈课程教学当中将游戏教学充分融入其中，激发学生自身的情感共鸣，由内而外的对自我的情感进行表达。例如：在针对《喜羊羊与灰太狼》相关故事情节进行表演的时候，可以通过自我喜欢的角色挑选，然后进行装扮，以夸张的形象以及特殊的舞蹈肢体表现、语言等进行表达，展现出喜羊羊的勇猛的品格，同时也能够让整个舞蹈更加的生动且充满童趣。
结论：综上所述，幼儿舞蹈课程教学当中能够不断丰富幼儿的情操，提升幼儿的身体素质，促进幼儿综合素质的发展。由此，在整个课程教学过程当中，必须要秉承“幼儿为本”这一理念，尊重幼儿自身的兴趣，在教学当中通过有针对性的幼儿游戏设计，基于幼儿良好的表现能力与机会，促进幼儿在快乐当中不断成长。
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作者简介：李鲜艳（1982年3月），性别 ：女，民族：汉，籍贯(湖南省郴州市嘉禾县），单位（湘南幼儿师范高等专科学校），职称：助理讲师，学历：研究生（2014级硕士）研究方向：学科教学音乐方向