张晟
广西南宁市第九中学 530012
摘要：众所周知，班级的教学管理是学校教育的基本单位，现阶段随着教育新观念的普及以及教育的改革，目前在全国实施新课程理念的基础上，班级教师成为改变传统班级管理模式的新的管理方法。因此，现阶段未来不断满足学生的培养需求，实现有效的班级管理，如今也创建了适合新课程概念的新班级管理模式。
关键词：新课程；理念；班级管理；教育改革；
引言：
新课程改革提出:“教育必须充分重视学生的充实和个性展示”“教育是基于学生的发展而提出的”上述两种教育新观念可以看出，教育的发展过程必须遵循学生的发展规律，让学生在教育中立足于学生，因此教育学生的核心立场是把学生的发展看做是一本集知识与力量的教育书籍，同时教育也应该满足一定要从学生的实际需要出发，促进学生全面健康的发展。
其次，班级的管理是学校教育的基本的单元，这一理念的实施必须在班级中实施，这对于班级管理的有效性有着直接的影响。所以说，在新课程改革的形势下，班主任应该学会运用新的理念，改变以往的传统班级管理模式，不断创新管理方法，创建新课程体系，促进学生的发展。基于此，为实现当前学生发展的需要，本文将针对新课程概念下的班级管理进行研究，希望通过班级管理模式的改善来满足当前学生的发展需求。
一、当前班级管理现状
根据以往的班级管理可以看出，传统的班级管理是对每一项工作的管理教育活动，即就是班主任对班级学生的思想、品德、学习、生活、劳动和课外活动的管理。可以看出，我国许多学校班级管理模式仍然是将班主任的工作为主导，学生在班主任和其他教师的指导下，通过指定或选举班主任来确认分会主任、学习委员会成员、生活委员会成员、体育委员会成员、分部代表、小组等来管理的课程。所以说，当前的班级管理模式主要是老师命令式的在管理中发布命令，换言之就是班级主管彻底执行，学生低下头听指令的模式。
这种班级管理模式主要以首班级领导、班级管理人员和班上的普通同学四种不同的工作角色分工来完成，可以看出，这种班级管理模式侧重于管理的“管”，班主任主要通多各种制度以及设置好的规则来来控制学生自由，并限制学生的自我意识问题，显而易见，这种管理方式已然与现代教育理念倡导的学生自我发展背道而驰。虽然，这种班级管理模式在以往传统的教育上可能是有效果的，但目前，随着互联网的高速发展以及新课改之后，这种班级管理模式已经不再满足于如今的管理要求了。
二、新课程理念下班级管理原则
（一）激励原则
新模式下的班级管理并不是管理人，而是提高积极性人们。因此，关于学校的课程管理，一定是通过各种方法和手段激发学生的干劲的过程，不断激发学生积极向上的动机，激发学生积极的内心，从而确立学生学习的目标的过程，让学生可以在心情良好的状态下，积极学习，实现自身的全面发展。所以，激励原则在班级管理中发挥着激励学生学习的热情，在提高学生学习兴趣的过程中发挥着重要的作用。
（二）以人为本
新课程改革倡导学生发展的现代思想，要求教师在激发学生思维、创造自己的知识、传播课堂教学知识的过程中，促进学生独立有效的发展，使学生能够在放松、民主和谐的环境中接受教育。这样，在教育过程中可以给予学生全面的管理方案。
（三）民主原则
新课程改革的基本价值，是为了培养所有学生。而人类发展的本质是人类个性的发展。因此，新课改之后，新的班级管理一定是需要满足学生的个人发展，教师应该遵循民主原则，全面发展学生的德智体美劳五大方面，培养学生多彩的个性，让学生全面展示自我。
三、新课程理念下班级管理策略
（一）建设良好班委班风
新课程改革之下的班级管理策略，首先需要建立良好的班风。即就是要建立新老师和学生之间良好和谐的关系，这在班级管理中是非常重要的。班主任有必要把爱渗透到整个班级中，同时还需要与学生互动良好，及时理解课堂上存在的问题；在者是需要经常和学生沟通思想感情，从而及时帮助有需要帮助的同学；最后，班主任还需要尊重爱护学生，比如学习成绩较差的学生、有缺点的学生、以及生理或心理缺陷的学生，更需要给予他们足够的帮助和爱。只有让所有的学生都沉浸在班级的爱中，才是做好班级管理的第一步。
（二）构建激励管理模式
班级管理的过程本质上是人们为了实现开发而引导的行动和活动的过程。在人的行动过程中，是否给予奖励性能和那些没有给予激励的效果完全不同。 因此，现代的班级管理需为了激发和创造学生的活动积极性，需要构建一套激励教育模式，从而不断产生积极的精神状态和肯定的行动，这才是区别于传统教育模式下的新的班级管理理念。
（三）做好率先示范工作
现阶段，新课改管理模式提出之后，班级管理者要做好科学的管理方式，还需要提前做好率先示范工作。正所谓，教师是兴国之邦，是立国之本，只有班级管理者做正确的示范之后，学生才能根据老师的示范，学会正确的遵守班级的规章制度，不断提升自己，也为班级管理者的工作带来很大的积极作用。
结束语：
总而言之，班级管理是学校教育重要环节，是培养社会人才的主要渠道。所以，在班级管理教育阶段，班级管理者可以用民主、科学的课程来管理，让学生在爱中成长，不断的指导帮助学生，为建设有人才的强国提供具有重大意义的服务。因此，作为班上的老师，在新课程的理念下，应该从“以学生为本”的角度上来管理班集体，科学合理的利用各种管理技巧，如人、钱、物、时间、空间、信息等，不断优化教学环境，促进学生和教师的合作与交流，让学生健康快乐地学习！
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