管喜锋
山西省朔州市怀仁市海北头中心校 山西 朔州 038300
摘要：随着新课改理念的不断深化，我们不难发现在小学语文中的教学时，教师与学生的主体客体身份发生了转变，很多语文教师都不断追求语文教学的创新突破，旨在通过新的教育方式优化语文教学，然而如何培养学生对于语文的学习兴趣成为了当前语文教师着重探讨的一部分，本文就这一问题进行详细论述。
关键词：小学语文、兴趣教学、教学方法、新课改
在以往的语文教学课堂中，教师并没有给足学生进行相互之间交流互动的机会，在课上只是一味的按照自己的教学模式开展课堂，学生长时间地处于以教师为主的语文课堂中，难以感受到语文知识充满趣味的部分，这时就需要教师对自己的教学方法进行反思，跟随新课改的脚步将教学方法进行创新改善。以下就这一问题列出几点详细的观点。
一、利用新媒体设备进行教学
随着当前科学技术的不断发展，我国的科技水平正在稳步提高，一些新兴起的新媒体资源也逐渐来到了教育教学领域，不断便利着教师的教学工作。教师可以利用这些新媒体设备为学生开展更加高效，且富有趣味的语文课堂，让学生的注意力被这种新媒体技术所吸引，从而保证语文课堂的效率能够得到提高。教师可以通过电子白板这种新型的教学设备为学生开展教学课堂，例如在《猴王出世》一课的教学过程中，教师可以将本篇课文的文字内容投放到电子白板上，在其中插入一些与该课相关的图片及视频，帮助学生进行对应的学习。利用电子白板实时编辑的功能，将课文中的重点部分进行标注，让学生能够更加清晰地看到教师讲解课文的步骤。在观看相关视频的过程中，学生不仅会对新鲜的课外知识产生学习兴趣，同时还会被电子白板这种新型的设备所吸引，让学生感受到多样化的教学方式，学生不再被教师以往固化的教学课堂限制，从而能够对语文知识产生更加浓厚的兴趣，在课上更加专注于电子白板中展示的课文内容，牢固的掌握所学的语文知识，达到教师开展兴趣课堂的教学目标。
二、开展小组合作的教学模式
俗话说滴水不成海，独木难成林，良好的小组合作模式能够让学生们在语文课堂中感受到集体的力量，能够帮助学生更加快速高效的学习语文知识，同时帮学生树立起充足的学习信心，使学生能够在语文课堂中充满学习兴趣，更加乐于学习语文课堂知识。例如在《从军行》这篇课文的教学中，教师可以将学生们平均分配到几个小组中，让学生以组为单位进行课堂活动。
让学生在组内将整首诗进行通读，然后针对这首诗将其中有疑问的地方与小组内成员交流，随后组内再将这些问题进行总结，派出一位代表，回答教师针对课文内容向各个小组提出的问题，并将组内存在的疑问向教师反馈，教师对各个小组发言人的回答做出点评，并对学生的疑问进行解答。这种小组合作的学习模式，能够极大的调动学生在课堂上学习语文知识的积极性，激发学生的学习兴趣，并且让学生对小组合作这种学习模式有更加直观的认识，使学生能够在日后的学习过程中妥善利用这种学习模式，帮助学生在日后对语文学习过程中打下坚实的基础。
三、教学内容结合生活实际
在以往的语文教学过程，中学生常常会感觉到语文课文枯燥无味，有很多学生对于文章理解容易出现问题，究其原因是因为教师在进行语文知识的教学时，没有将课本内容与实际生活相结合，导致语文课程出现效率下滑的情况，教师为解决这一问题，应该多将课本的知识内容与生活实际进行结合教学。例如在《祖父的园子》这堂课的教学过程中，教师可以在进行教学时与学生进行交流探讨，让学生说出自己所居住的周边有没有与文中类似的园子，同时因为教师的阅历相对于学生而言较为丰富，教师还可以将自己在生活中的经历给同学们进行描述，还可以通过网络搜集一些与课文中所描述的场景相近的图片或视频为学生们播放。这样学生可以通过这种教学方式，更加直观的了解课文内容，感受到语文课文与生活之间紧密的联系，让学生对语文课程充满兴趣，更加乐于探索语文课程中贴近生活的知识。
四、注重使用合理的教学评价
合理的教学评价对学生的学习活动而言是非常重要的，小学学生刚步入学习生活中，对于很多知识还不能高效的进行摄取，同时他们的身心也在初步成长的阶段，对于使用的教学评价极为看重，这些具有导向性的语言非常容易使学生改变对自己的定位，同时还有极大的可能性让学生失去对语文学习的信心。教师为针对这一问题作出解决，就要根据学生的学习情况以及个人心理状态做出合理的教学评价，在学生学习遇到困难导致自身的成绩出现下滑时，教师不要一味地指责批评，而是应该多与学生进行交流沟通，帮助学生解答疑问。在学生的学习成绩上升时，教师也不要吝啬自己的表彰，要对学生进行语言上的奖励，让学生感到自己努力学习所获得的认可，使他们能够有更大的信心面对日后的语文学习生活。这种合理的教学评价，能够使学生们感受到语文教学中的包容性，让学生与教师之间的距离得以拉近，助于学生更加喜爱教师，对语文教学充满兴趣。
结语：
参考文献
[1]王立青. 浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 中国校外教育, 2011(第9期):69-69.
[2]王茜. 探析如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 吉林教育, 2016, 000(013):P.124-.