天津市第一轻工业学校 天津 300143
摘要：随着社会经济的不断发展，汽车已经成为每个家庭中常见的交通工具，为人们的日常出行提供了极大的便利。在此背景下，市场对汽修人才需求量也随之增加。中职学校作为培养汽修人才的主要地方，必须坚持以市场为导向，采用多元化的校企合作方式来提升学生的实践能力，以满足社会对汽修人才的需求。从近几年的调查中来看，很多中职学校的学生对这个专业所学习的知识以及技术并不感兴趣，在实践过程中也缺乏主动性，而且学校老师的综合素养并不高，此外学校所采用的教学模式和老师的思想也十分的传统，很难适应当前社会的发展状况，并且学校为学生实践学习所配备的实训设备也无法满足教学的需求，因此学校很难取得好的教学效果，培养出的学生也很难在社会中生存下去。所以，教学改革是中职学校必须做的，是学校能够培养更多专业人才的重要保障。
关键词：中职学校；汽车运用与维修专业；教学改革
1中职教育汽车运用与维修专业的发展现状
结合相关数据表明，随着国家经济的发展人民经济水平日益提高，同时也促进了人民消费水平的提高，汽车销量直线上升。所以，汽修行业对于专业汽修人才的需求量也随着汽车销量的提高增加了很多，而且对于汽修工作人员的专业水平也有了更高的要求。随着需求量与专业要求的不断提高，中职学校逐渐开始重视汽车运用与维修专业的教育工作，同时也意识到了传统教学的不足，为了提高教学效率，培养出更多适合当今社会汽修行业发展的专业人才慢慢开始进行教学改革。现如今，我国各地的各个学校进行教育改革的标准都是不同的，都是根据每个地区不同的实际情况制定的，因为标准的不同导致学生实力水平存在着较大的差异，许多学生都无法完全适应当前社会的发展状况，满足不了汽修行业对专业人才的需求。随着汽车销量的增加，汽车维修业也迎来了发展的机会，取得了很大的进步。随着国家汽车行业的发展，人们对于汽车维修人员的能力要求也提高了许多，因此中职院校逐渐开始重视对汽车运用与维修专业学生的培养，为了培养出可以满足社会发展需求的专业人才，学校必须对汽车运用与维修专业进行教学改革，促进教学质量的提高，帮助中职院校培养出更多能够符合汽修行业发展的专业人才。
2中职汽车运用与维修专业教学的问题
2.1学生学习兴趣不高
学习兴趣对于学生来说是非常重要的，关系到学生的学习效率和学习效果。在中职学校汽车运用与维修专业的教学过程中，老师不能再按照传统的教学模式，要改变传统课堂教学，将学生作为教学过程中的主导者。中职学校的学生大多基础较差而且缺乏自控能力，在学习过程中很多学生容易走神，对实践教学的过程完全不感兴趣，而且无论是什么问题都想着依靠老师来解决，对于学生的学习效果有着很大的影响。这是非常严重的一个问题，学校必须根据这个问题的实际情况制定有效的解决方案，提高学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到学习实践中。
2.2教师职业素养较差
如果学校想要培养出能够满足社会发展需求的专业人才，必须保证老师的实际工作能力以及对各种理论知识的掌握都能够达到较高的水平，然而现如今的很多中职学校并不重视对老师专业能力的考核，导致很多老师的专业能力水平并不能够完全胜任这项工作。很多中职学校的老师都缺少实践工作的经验，无法给予学生有效的建议，只能传授给学生一些理论知识和在学校学习到的实践技术，缺少实际工作经验，因此社会对汽修从业人员的要求老师也并不了解，很难根据实际需求对学生进行培养，取得的教学效果也无法令人满意。除此之外，中职学校专业教学的的老师很多都不是从汽车相关专业毕业的，很多都是从机械等其他专业毕业的，了解更多的是自己本专业的知识，对于汽修技术的掌握并不能满足教学需要，对于学生的学习效果有着很大的影响。
2.3学校教学设备落后
汽车运用与维修专业的学习需要经过大量的实践才能取得好的效果，所以学校的实训教学设备会对学生实际工作能力的培养有着很大的影响。然而，现在很多中职学校所配备的教学设备并不能满足教学需求，有的是因为资金不足，还有一部分是不重视对学生实践能力的培养，所以学校中使用的教学设备大多是非常落后的，学生在学校中无法真正接触并操作先进的设备，在进入社会之后很难适应当前的发展状况，无法满足汽修行业对专业人才的要求，个人能力的发挥会受到很大的限制。
3中职汽车运用与维修专业教学改革的方案
3.1设置统一的专业教学标准
汽车运用与维修专业在我国的发展时间尚短，并没有制定统一的教学标准，因此我们可以学习其他发达国家先进的经验，各项能力的发展都紧跟国际发展的步伐，促进国家综合实力的提升。
3.1.1教学标准中最重要的是课程目标的确立
在学校中对汽修专业人才进行教育的过程中，应该根据当代社会的需求以及未来几年社会发展的趋势制定教学目标，比如现代社会大多数有关汽车的工作是对汽车进行保养，而学校中的教学目标就可以偏向汽车保养能力的培养，让学生参与更多有关汽车保养的实践工作，学校安排的教学方案要根据社会现实需求进行灵活的改变。
3.1.2合理进行教学安排
在中职学校内进行教学工作中，安排课程是非常重要的一项工作，会对学生的学习效果造成很大的影响。所以，如何合理进行教学安排工作是目前重要研究课题。学校的汽修教学必须要时刻紧随社会发展的节奏，根据汽修行业对人才的需要合理安排教学课程，而且汽修工作人员的能力水平也要保证能够时刻满足行业的要求。汽修行业也是服务业的一种，因此学校培养学生不仅要培养学生的维修工作能力，同时服务能力也是非常重要的一部分，给客户更好的体验感。此外，在国家发展的过程中，各行各业都在发生变化，都在进步，所以要求汽修工作人员的能力要紧跟社会发展的实际需求，不断学习各种先进的维修技术，因此必须要根据现实情况合理安排教学内容和流程，教学模式等。
3.1.3制定安全操作标准
无论是做什么工作，最重要的永远都是安全。因此，应该制定出一套完整的汽修行业安全操作规范标准，让学生在学校就认真学习，为进入社会工作后的安全提供保障。
3.2提高教学方法的科学性
老师在教学过程中只传授给学生大量的理论知识并不是效果最好的教学模式，同时也要注重培养学生的实际工作能力，在实践中不断提高学生的技术水平。所以，在中职汽车运用与维修专业的教学过程中，老师要深刻认识到进行实践对培养学生发挥的重要作用。因此，老师可以通过在实教学的同时向学生传授理论知识，将理论知识的传授和实践教学相结合，能够发挥出更加令人满意的效果。在进行实践教学时，老师要让学生能够清楚的观察到每一步的操作，同时观察在操作过程中各种设备的运行状况以及发挥的作用，不仅给学生提供了一个更加活跃的学习氛围，同时也可以有效提高学生的实践能力。除此之外，在进行实践教学时，要严格要求学生规范操作，保证操作过程中的安全，防止发生安全事故。
3.3遵循教学的客观规律
在教学过程中要做到循序渐进，通过长时间的不断培养，努力提高学生对实践学习的兴趣。在开展实践教学的过程中，可以让学生自行分组，然后由组员共同推选出组长，组长带领组员在实践的过程中由小组共同工作，在活动过程中共同交流学习，共同完成任务。通过这样的学习方式可以有效培养学生的建立沟通能力和团队意识，对于提高学生综合素养有着很大的帮助。实践教学是学校进行教育改革的关键，实践教学可以有效提高学生的实际工作能力，让学生更好的将理论知识与和实践能力结合起来，为汽修行业的发展培养出更多专业人才，有效促进行业的发展。除此之外，学校可以与校外企业寻求合作，根据企业的需求制定专门的教学模式以及教学课程，让学生有目标的进行学习，通过校企合作不仅可以为学生毕业后踏入社会寻找工作提供保障，同时也可以有效解决企业对于人才的需要。
3.4改善教学方法
学生的学习兴趣是提高学生学习效果的重要因素，中职学校应该根据当前社会的实际发展状况合理制定科学的培养方式，改变传统的教学方法，通过不断的完善解决教学过程中遇到的各种问题。完整的汽车维修流程是十分复杂的，从维护保养到最后的对故障的检查都需要进行严格的控制，防止出现问题，任何一个环节的失误都可能导致汽车故障程度加深，甚至可能留下安全隐患，给汽车驾驶员带来安全威胁，因此老师在进行实践教学时一定要按照标准的维修步骤进行教学，每一步的操作都要严格按照标准规范，保证学生在未来的工作中可以严格遵守操作规范，认真完成维修任务。
3.5利用教师资源实现校企合作优势互补
当前职业院校与企业之间的合作并不太成熟，企业对学校的支持也只是停留在表面。这就要求学校应与企业做好交流与沟通，让企业感受到自己在学生成长过程中的重要意义，形成社会责任感，以此自觉参与到教学活动中去。首先，学校可以定期让教师到企业中进行考察。汽修专业教师通常具有扎实的理论基础，他们对行业的发展有较强的接受能力，通过对企业的考察可以扩展自己的视野，了解行业发展现状，有利于提升自己的学习能力，解决校企合作中学生技能水平不足的问题。其次，学校还可以将企业中优秀的专业人才请进校内进行专题讲座或经验介绍，让学生在进入工作岗位之前就具备一定的技能水平。最后，企业中的员工虽然具有丰富的实践经验，但他们理论方面的知识还十分有限。教师与技工之间可以通过相互学习来实现优势互补，从整体上来提升企业与学校人员的素质。
结语：
综上所述，中职汽车运用与维修专业培养的人才必须要能够满足社会汽修行业对于人才的要求，达到他们所要求的技术水平，为汽修行业的发展做出贡献。想要达到这样的目标，老师和学校的努力是少不了的，需要他们投入更多的精力和资源进行教育改革，提高教学效果。
参考文献：
[1]杨进峰.基于高职汽车运用与维修技术专业核心技能培养的《汽车发动机构造与维修》课程改革探讨[J].汽车实用技术.2018（06）.
[2]陈志朋.关于工学结合的汽车维修专业课程改革探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊）.2012（04）.