廖昉明
广东省廉江市长山镇罗村小学，广东 廉江 524458
摘要：数学是基础教育阶段的重点课程，对于学生而言，小学阶段是系统学习数学的开始，有助于帮助学生的形成数学思维，养成数学学习的良好习惯，不仅需要教师设计好课堂教学内容，同时也要设计和教学内容相配套的课堂练习，以提高课堂教学效率，帮助学生掌握知识点，并且能够应用知识点解决实际问题。
关键词：小学数学；课堂练习；练习设计
数学是一门基础性学科，是学生在中小学阶段必须学习的科目，数学学习的科目能够培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力等，数学的学习也对其他科目的学习具有重要的影响作用，需要教师从小学阶段就重视对学生数学学习能力的培养，而数学练习是数学学习中必不可少的方式，教师必须重视在课堂上进行数学习题练习的设计，帮助学习高效的完成练习任务，以达到最佳的熟悉练习效果。
1针对教材学习重点进行练习设计
为了提高课堂教学的效率，教师在设计小学数学练习题时，应该重视和教学内容的适配性，尤其是在进行知识点讲解时，教师会格外重视重点知识的讲授，重点知识是学生必须掌握的内容，在学生构建起数学知识体系的过程中，重点知识就是体系的枝干，对学生数学的学习具有重要的影响，是学生掌握数学知识以及应用数学知识的基础，因此在进行课堂练习设计时，教师也必须将教材中的学习重点知识作为课堂练习的主要部分，以帮助学生巩固重点知识的应用，以达到良好的练习效果。在进行课堂练习设计前，需要教师熟悉教材内容，明确重点知识，针对重点知识进行精心的练习设计，注意设计内容要具有针对性和代表性，内容精炼，可以帮助学生举一反三，这样才能够提高课堂练习的效率。
比如说，对于低年级学生而言，和计算以及计算规则相关的知识内容是教学的重点，这是学生学习算数的基础，那么在学习完一些口算或者四则运算后，教师就可以利用一些写有数字和运算符号的卡片来组织学生们进行口头练习，这样在课堂上可以用较少的时间来帮助学生们掌握运算法则，同时，对于学生易错或者理解不到位的地方教师也能够在练习中及时发现并进行纠正，这样可以结合知识内容的讲解，可以有效提高课堂的教学效率。
2设计具有不同层次练习逐步提高解题能力
学生对于新知识的接受是需要一个完整的过程，同样的，学生在进行练习的时候也需要循序渐进，逐渐掌握解题的技巧，提高解题的效率，因此需要教师在进行课堂练习设计时，注意设计具有不同层次的练习题，以符合学生发展的规律。
2.1设计基础性课堂练习
基础课堂练习主要在于对学生最基础知识的考察，是帮助学生巩固最基本的学习内容，同时基础知识出题不易过于复杂，而是要重点考察学生对于最基本的知识内容是否掌握牢固，然后依据练习效果再进行下一步的教学计划，基础练习课堂设计可以设计在课堂开始之前，用以考察学生对于以前学习过的，和新知识有所练习的基础知识，也可以在课堂教学中间，对于新学习的内容进行立即的考察。比如说，在学习二十以内的加减法时，就可以先让同学们练习一些十以内的加减法，让学生们找到计算的感觉，然后也可以根据学生的练习水平来进行教学安排，如果学生十以内加减法掌握尚不牢固，那么教师就必须帮助学生们对这一知识进行巩固，这样才能够顺利学习新知识。
2.2设计内化性课堂练习
内化性课堂练习就是指学生在对于知识已经掌握后所进行的练习，内化性的课堂练习需要学生能够对知识进行灵活的运用，因此在进行设计时，教师需要控制好难度，避免太难而导致学生丧失了学习新知识的信心，同时也不能过于简单，以至于不能掌握学生实际的学习情况。比如说，在学习完三角形的特性一课后，教师想要学生对于三角形两边之和大于第三边这一知识内容掌握更加牢固，就可以列出几组数据，然后提出问题“下面线段可以组成三角形吗”，来让学生们进行判断。
2.3设计探究性课堂练习
探究性课堂练习是有效培养学生思维能力的途径，这类问题需要设计一定的难度，让学生们能够联系以往所学的内容，综合运用数学知识，来解决问题。例如，在学习过三角形内角和的知识后，教师可以帮助学生巩固内角和这一概念，然后让学生们以小组合作的形式来探究多边形的内角和，这就是很好的探究练习，可以帮助学生学会举一反三。
3根据学生的个体差异设计练习题以满足不同层次学生学习需要
每个学生在学习的过程中会因为接受能力的不同，基础知识掌握程度不同等而存在一定的差异，这些差异是教学中所不能忽略的，因此在设计小学数学课堂练习时，教师可以开展层次性的教学，设计层次不同的练习题，以满足不同学生的学习需要，同时在设计的过程中，要注重基础性内容，确保学生基础知识能够掌握。比如说，在进行计算应用题练习时，教师在出题的过程中可以让学生们来进行条件补充，来完成应用题的练习，像是小红小明去钓鱼，小红钓了8条，问小明钓了几条，这个问题让学生补充条件，那么学生就会根据自己的需要来补充加法、减法等各种条件，来完成习题，并且也可以鼓励学生多多补充条件，提升学生们的运算能力。
结论
当前，越来越多的教师认识到课题练习对于学生在学习数学过程中的重要性，通过数学练习，可以帮助学生查漏补缺，找出对知识点理解不足的地方，同时巩固已经掌握的内容，学会对知识的灵活运用，在练习的过程中也是培养学生数学思维，养成良好数学学习习惯的过程。因此，优化小学数学课堂练习是当下小学数学发展的重要课题，需要教师依据教学实际内容，学生年龄特征以及学生的实际情况来重点设计每节课的练习环节。
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