摘要：教师实际进行初中语文阅读教学的过程中，打造完美的教学课堂，从综合性角度进步，让学生拥有属于自己个性化的成长空间和机会。教师在对初中语文阅读教学方法进行更新的过程中，让学生掌握具体的阅读方法，在跟随阅读技巧学习步伐的情况下，不断的升级自己的学习能力。教师从现阶段初中语文阅读教学中存在的问题着手，为学生的语文阅读学习提供准备和参考。教师释放教育力量，让初中语文阅读教学的价值得到充分彰显。
关键词：初中语文；阅读教学；创新；举措
前言：教师作为重要的教学引领，从多个方位着手的过程中，让学生领略到初中语文阅读学习的意义和内涵。教师释放初中语文阅读教学的内涵和价值，从学生的具体学习情况着手，在带动学生进步和发展的情况下，让学生针对所学习内容产生认可和信赖。教师对初中语文阅读教学中存在的问题进行分析，为学生提供合理化的阅读学习空间，让学生在阅读中释放心灵，展现出良好的发展机会。
一、初中语文阅读教学中存在的问题分析
教师所开展的初中语文阅读教学存在了相当多的问题，这是阻碍学生发展和进步的重要方面。教师应该对其进行重点分析和研究，在为学生提供合理化学习内容下，保证这些问题得到解决。第一，教师实际开展教学的过程中，所展现出的教学理念是比较落后的，这并不能从根本上促进学生对阅读知识内容有一个清晰的了解和认知。学生面对初中语文知识学习的过程中，就失去了信心，也不能跟上教师讲课步伐，所展现出的阅读学习效果也不够良好，难以从根本上带动学生的综合能力提高和进步。第二，教师所展现出的阅读教学手段比较单一。学生在阅读课堂之中，并不能从综合性角度分析，导致学生的阅读知识学习越来越少，并不展现出自己独特的理解和认知[1]。第三，阅读教学过程中，教师和学生之间并没有开展密切的交流和沟通。学生的阅读理解不够合理，难以接受教师针对性指导和帮助，让学生的阅读学习能力受到了影响。
二、初中语文阅读教学创新的具体策略
（一）关注学生主体地位，优化阅读氛围
教师开展初中语文阅读教学的过程中，要对教学模式进行优化，从综合性角度入手，带动学生进步和发展，从综合性的方面分析，让学生在参与初中语文阅读学习的过程中，拥有自己准确的理解和认知。教师立足学生的主体地位，让初中语文阅读教学课堂变得更加新颖和生动[2]。生本教育思想的确立，主要是让学生在参与阅读学习的过程中，也会不断释放自身的能量。
在形成了符合学生发展和阅读能力提升的阅读教学课堂下，让学生的阅读学习积极性大大得到激发。
教师在进行初中语文《秋天的怀念》教学过程中，为了让学生的阅读学习水平得到提高，就可以为学生提供自主阅读提问的机会，这是释放学生自主主体地位的关键点。学生针对自己的疑惑和教师沟通，教师适当的引出阅读主题，然后开展阐释和分析。这让学生对阅读学习内容产生了认可，也在知识的分析下，拥有了自主学习的空间。
（二）创建小组合作学习模式，提高阅读能力
教师开展语文阅读教育的时候，为了让教学的形式更加新颖，就可以以构建完善的小组合作学习模式为主，释放学生的阅读能力。教师不断激活学生参与语文阅读知识学习的欲望，让学生在自主学习的过程中，掌握阅读技巧和相应的学习方法。从具体的阅读学习范围着手，让学生领略到语文阅读知识的内涵之下，也拥有自己的快乐阅读学习空间[3]。教师针对《济南的冬天》阅读教学内容，就把学生合理分为几个学习小组，然后让学生开展研究和分析，从阅读主旨阐释，提高学生阅读学习效果。
（三）完善阅读活动，培养学生良好阅读习惯
教师通过多种阅读活动的构建，让学生拥有良好的阅读习惯。教师不断释放阅读教学的力量，让学生感受到语文阅读学习的重要意义。教师规范学生的阅读学习步骤，让学生形成自己的阅读思路。然后，从多个角度入手，带领学生进步，认真的分析语文阅读学习过程中存在的问题和不足。教师作为重要的教学带领者，能够为学生提供阅读竞赛活动，让学生在活跃的学习氛围中，也养成良好的阅读习惯。最终提高学生的阅读学习技能和素养。
结论：综上所述，教师实际进行初中语文阅读教学的时候，要释放阅读教学的力量和价值。教师为学生打造一个优质的学习课堂，让学生积极遨游在阅读知识的海洋中。通过释放语文阅读教学的魅力，在引发学生不断感受语文阅读知识的价值下，也会形成自己清晰的语文知识学习框架。完善学生的语文阅读知识学习之下，也保证学生综合素质进步和发展。
参考文献：
[1]霍金瑞. 新课改下初中语文阅读教学中的问题及对策研究[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:749-750.
[2]于满山.探讨初中语文阅读教学的有效性策略[J].名师在线,2020(11):65-66.
[3]炭华云.浅谈初中语文阅读有效性策略[J].科学咨询(教育科研),2020(04):104.