摘要：语文是我国教育体系中的基础学科和重要学科，对提升学生语言表达能力，传承中华传统文化有重要作用。在新课改背景下，语文教师致力研究新的教学方法，以期提高语文教学效果。文章主要探讨情境教学法在小学语文教学中的应用，先分析情境教学法的内涵及在小学语文教学中的应用意义，再探讨具体应用对策，以供参考。
关键词：小学语文；情境教学法；内涵；意义；对策
情境教学主要是指在实际教学中根据教学内容设定真实的情境，以引导学生参与到情境中，完成学习任务。传统的语文教学以纯文字表达进行讲授，不利于激发学生的学习兴趣，不利于提高教学效果。将情境教学法应用于小学语文教学中，能使学生在多元多彩的情境中集中精力，并提高学习活动的参与性，进而学会思考，最终提高学习效果。
一、情境教学法的内涵及价值
情境教学法是教师根据教学内容设置真实的情境，以便调动学生的学习积极性，利于师生之间的有效沟通，进而调动学生的多元感官，促进学生积极思考，以将课堂知识内化于心。新课改强调课堂教学的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感与价值观，在小学语文教学中应用情境教学法正契合新课改的三维目标。语文是一门工具学科，实用性强，教师利用情境教学法进行课堂教学，利于激发学生的兴趣，集中学生的注意力，提高学生的提问能力，发展学生的思维能力。
二、情境教学法在小学语文教学中的应用意义
1.激发学生的语文学习兴趣
情境教学法在小学语文教学中的应用能通过真实情境的创设激发学生的语文学习兴趣，进而使学生形成主动学习的动因。学生在真实情境中能体验学习的快乐，能通过师生的有效互动，主动提出学习过程中的问题，并在教师的鼓励下获得满足感。语文来源于生活，是对生活的总结。学生要想学好语文知识，就要在具体的情境中进行知识探究。如果学生在学习课文时，将自己想象成课文中的主人公，站在主人公的角度进行联想，自然能快速理解课文的内涵。
2.帮助学生获取知识
情境教学法能加深学生对知识的理解程度，提高学生的知识学习效率和效果。情境教学法能通过真实情境的创设调动学生大脑的充分协作。语文学科工具性强，学生需要调动五官感受和肢体进行全方位多角度感受知识。学生生活在汉语环境中，每天与其交流的家长、教师、同学都使用汉语，这为学生提供了一个良好的学习环境。教师通过情境创设，如故事情境、竞赛情境、物品情境等能帮助学生调动感官进而获取知识，感觉知识内涵。
三、情境教学法在小学语文教学中的具体应用
1.利用多媒体创设课堂学习情境
多媒体技术在快速发展的过程中广泛应用于课堂教学，在丰富课堂教学资源的基础上打破了传统单一的教学模式，也有效提高了课堂教学效率。如在学习《观潮》时，教师可以先问学生，有没有亲身观过潮，如果有，可以描述下自己观潮时的景象和感受。之后教师为学生播放钱塘江大潮的小视频，让学生通过视觉感受神奇的自然景观。最后，教师和学生一起学习课文，让学生根据视频观看和课文阅读，描述下自己学习后的感受。通过多媒体情境的创设学生能从文字的表面阅读深入到情感深度，能有效提高理解能力。
2.利用生活素材创设真实性情境
语文知识与学生的生活紧密相连，语文知识多来自生活。一些文学作品多以生活中的人物为原型进行创作和升华。教师在实际教学时也可以依托生活素材进行情境创设，使学生将学习内容与生活结合，进而提高对课文的理解效果。如《妈妈的账单》主要讲述了小主人公帮妈妈做家务，他给妈妈列了一张账单。而在他向妈妈索要报酬的时候，妈妈也为他列了一张账单，上面记录了妈妈一直为这个家庭所做的一切，但是所有事情后面的价格都是“0”。通过两个账单的对比，体现的是母亲为家庭所付出的一切，进而体现了母爱的伟大和无私。那么在进行教学前，教师可以向学生提问：大家在家的时候会帮助妈妈做家务吗？如果做了家务，妈妈有没有给你奖励？你拿到奖励后的心情如何？通过生活情境的创设，学生能将课文与自己的生活联系起来，通过生活的加快，体会课文中妈妈的心情，进而理解课文内涵，提升语文素养。
3.利用时代背景创设学习情境
语文是一门工具学科，其时代感较强。教师在实际教学时，可以结合时代背景进行教学情境创设，以帮助学生深刻理解教材知识。如《中国国际救援队，真棒！》是由一篇通讯录改写的，讲述了非洲的阿尔及利亚发生地震，中国国际救援队帮助其救援的事，进而表现了我国人道主义的精神。教师在实际讲授时，可以以社会热点话题为依托进行情境创设，如我国国际救援队参与一些国际救援的新闻等，并为学生讲述我国救援队在参与国际救援事件时表现出来的大国气概，进而提高学生的民族认同感和自豪感。
总之，在小学语文教学中采用情境教学法，一是符合学生的认知特点，二是能将知识直观展示给学生，利于学生理解和深度掌握知识。教师可以根据教材内容的特点选择不同的情境，目的是使情境与教材内容契合，不给学生突兀的感觉，使学生自然进入到情境中，加深学生对知识的理解。教师可以利用生活情境、多媒体情境、时代背景情境等进行语文知识讲授，以帮助学生在情境中学习知识，并学会融会贯通，进而发展核心素养。
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