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关于环境科学与工程专业的创新与实践探析

发表时间：2020/8/24 来源：《基层建设》2020年第10期作者：吴浩贤

[导读] 摘要：随着环境问题的日益严重，高校也加强了对环境科学与工程专业的重视，以期培养出更多的环境科学与工程人才，促进我国环境科学事业的发展。

        佛山市生态环境局南海分局广东佛山 528000
        摘要：随着环境问题的日益严重，高校也加强了对环境科学与工程专业的重视，以期培养出更多的环境科学与工程人才，促进我国环境科学事业的发展。然而在环境科学与工程专业的发展过程中，出现了一些问题，需要采取创新和实践的措施，对问题加以解决。本文对环境科学与工程专业的创新与实践进行了分析，希望能够通过更加有效的方式促进我国环境科学与工程专业的发展。
        关键词：环境科学；工程专业；创新
        随着经济的不断发展，环境的污染也日益加剧，臭氧空洞、温室效应、酸雨、土地荒漠化等一系列环境问题接踵而来。环境问题不仅渗透到国际社会的政治、经济、贸易、文化等各个领域，而且越来越威胁着人类的生存和发展。因而，认识环境问题的严重性，正确处理和合理协调经济增长、环境保护和社会发展的关系，保护生态环境，走可持续发展的道路，已成为摆在人类面前的紧迫而艰巨的任务。环境科学与工程就是在这种形势下应运而生且不断发展进步，我国各大高校也开设了环境科学与工程专业，通过专业的高校教育，培养了一大批高素质的环境科学与工程专业人才，促进了我国环境保护事业的发展。
        1 环境科学与工程的研究对象及特征
        1.1 环境科学与工程的研究对象
        环境科学与工程专业是在目前我国面临的环境问题基础上发展起来的，因此其研究对象即为我国环境问题的整治，研究内容必须能够很好地运用到实际环境问题中。因此，环境科学与工程专业的学生首先要了解专业学习的内容与目的，对专业有一个清晰和科学的认识。有很多学生对环境科学与工程存在误解，认为环境科学与工程是用来研究保护环境的方法，这当然是专业内容的一部分，但是对专业的看法较为片面。环境科学与工程，包括两个方面的内容，即环境科学与环境工程，其中环境科学是指与环境相关的科学理论，其中囊括了化学、生物、物理等各个方面的科学理论；而环境工程则是指研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术，主要包括如何有效的保护环境不被破坏，以及如何通过科学的方法恢复环境。环境科学中的理论需要通过环境工程实践进行验证，而环境工程建设又需要环境科学理论作为指导，两者之间相辅相成。高校中将两者合二为一个专业，是为了培养兼具理论与实践的环境专业人才，保证我国环境保护人才的输出。环境科学与工程专业的根本目的在于培养出专业的环境建设人才，可以将环境科学理论运用到环境工程建设当中，从而更好地促进环境的可持续发展。
        1.2 环境科学与工程的特征
        环境科学与工程具有专业上的独特性，对学习者具有引导作用，能够改变人们对环境的认知，建立起正确的环境理念。但是从专业学习本身而言，学习者同其他专业的学生之间没有本质区别，需要在环境科学与工程专业教学的过程汇总，采取相应的有效措施，提高环境科学与工程专业学生的环境意识，因此也给环境科学与工程专业的教学工作带来了更大的挑战。环境科学与工程在公开课中也有教学，但是专业的教学课程要比公开课更加深入，从而培养更加专业的环境人才。然而在现阶段有关环境专业的教材大多是环境科学方面的，更加侧重于科学理论的学习，而关于环境工程的内容则比较少，这容易导致学生缺少实践，不利于他们对于环境工程项目的理解。通过环境科学与工程专业教学，使学生能够掌握扎实的环境科学与工程知识，有能力在将来从事环境工程方面的工作，能够更加全面地拓展环境工程从业者的知识面，使其能够提高对环境科学与工程的兴趣，积极主动地开展环境工程实践活动，不断在实践中积累经验。因此，环境科学与工程专业的创新和实践非常重要。创新的教学方式能够让学生对环境工程更加感兴趣，提高学生的学习效率。而只有理论知识的讲解会使学习者无法掌握实践的知识，从而使从业者在走上工作岗位时感到无所适从，不能够很好地完成环境科学与工程的相关任务。因此，只有实现环境科学与工程专业教学上的创新与实践，才能够很好地完成相应的教学任务。

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        2 环境科学与工程专业的创新与实践分析
        目前环境科学与工程在我国开设的时间并不长，因此教学内容的专业程度并不高，在专业知识的讲解上都知只是浅尝辄止，还不能够起到很好地引导学习者入门的作用。在环境科学与工程的学习过程中，学生能够为以后更加深入的学习打下基础，不仅仅为本专业的更加深入学习打下基础，还可以为其他相关专业的进一步发展打下基础，从而更好地开展相应的教学工作。然而在目前教学工作中，还需要采取一定的措施，对环境工作展开科学优化和调整，从而更好地开展相应的教学工作。
        2.1 提高从业者的环境科学认知
        环境科学与工程专业的学生如果仅仅掌握本专业的理论知识，在将来进入实际工作中，依然会对工作的过程产生迷惑，不明白工作的目的和内容。因此在环境科学与工程专业的教学过程中，要加强从业者对环境科学的认知，不能够仅仅通过简单的培训来使从业者明白环境科学与工程相关工作的流程，要能够对从业者进行专业素养上的强化，能够有针对性地解决相应的环境问题，给从业者更加有效的环境科学实践知识教育，提高环境科学与工程从业者在工作过程中的各方面能力。
        2.2 以案例为基础拓展环境科学与工程工作培训
        实际的环境科学与工程工作案例能够有效帮助从业者对工作有实际的认识，同时能够使教学过程变得更加有针对性，学生对学习的兴趣也能够大大提高，从而用更加有效的方式促进课堂趣味性的提升。从业者能够根据课堂教学中的案例，了解到目前国内外重大的环境污染事件，扩展自身的知识面，对环境科学与工程有更加清晰的认识，引发从业者开展更加深刻的专业思考。由于环境科学与工程专业的学生大都没有过实际工作的经历，因此在面对实际的专业问题时，一时难以下手，可以通过对经典环境科学与工程案例的讲解，让学生们认识到环境问题的解决方式和重要性。教学工作者可以让学生们集中观看相应的国内外环境科学与工程案例，让学生们自行思考其中的解决方式，通过更加有效的方式加强学生们的专业思维，使学生们在面对实际问题时能够找到更加有效的解决方式，从而更好地开展相应的环境保护工作。例如：国内某个淡水湖出现了富营养化的污染问题，学生们需要根据题目所提供的条件开展相应的调查工作，找到解决淡水湖富营养化问题的方式，从而提高从业者的环境保护素养。
        2.3 通过问题引导从业者加强对环境科学的理解
        新时期人们的环境保护意识越来越强烈，环境科学与工程教学工作者可以通过引导的方式一步步使从业者加深对环境问题的认识，帮助从业者解决在工作和学习过程中遇到的问题，从而更好地开展相应的教学工作。在培训工作中要打破传统的培训模式，通过充分激发从业者对工作的兴趣，使工作变得更加积极有效，从而更好地促进从业者的学习。在对从业者进行工作培训一段时间之后，可以让从业者进行环境问题处理的实践任务训练，引导从业者解决实际的环境问题。从周围的实际环境问题出发，使从业者能够具备更加专业的素养，培养从业者在环境问题解决上的能力，通过现场调查、资料查询以及环境问题分析，找到环境问题的实际解决方式，从而更好地培养从业者实际问题的解决能力，使从业者能够在解决实际问题的过程中学到环境问题的正确解决方式，从而引领从业者加强对环境科学的认识，使相关从业人员能够正确认识环境问题。
        3 总结
        综上所述，在未来的几十年内，随着经济、社会的快速发展，环境污染问题只会越来越严峻，环境科学与工程专业也将变得越来越重要。时代的发展赋予了环境科学与工程专业更大的挑战，这就需要相关从业者和教学工作者不断提高认识，进而能够促进从业人员在环境保护方面取得更好的成果，为社会环境保护事业做出贡献，提高人们的环境保护素养，增强环境科学与工程从业人员的专业能力，使他们能够对环境的认知更加深刻。
        参考文献：
        [1]肖力豪.关于环境科学与工程专业的创新与实践探析[J].数码设计（上），2018，000（009）：228.
        [2]吴峰，钱沙华，邓南圣，等.本科专业的创业教育——以环境科学与工程专业为例[J].高等理科教育，2007（01）：144-146.
        [3]曾光明，刘云国，袁兴中，等.论环境科学与工程创新型人才的培养途径[J].实验技术与管理，2007，024（003）：8-10，18.