摘要：课程标准指出，在义务教育教学阶段，要让学生学会一些必要的数学知识技能、数学思想，拥有解决问题的经验，让学生能够更好的适应社会。在小学六年级的数学复习中，学生需要提高自己的归纳能力，从而更好地复习数学。
关键词：人教版；小学六年级；总复习；归纳能力
小学六年级对学生来说，是较为关键的时期，承担着毕业升学考试的压力。在小学六年级的总复习中，学生需要回忆和巩固许多知识。此时，归纳能力就显得尤为重要。小学的知识点较为简单，但初中数学会因知识量大而出现记忆混乱的情况。因此，教师就需要对学生的归纳能力进行培养。初中对学生数学思维和能力要求较高，在小学复习中培养学生的归纳能力，也便于学生为进一步学习知识，养成良好的归纳习惯。
一、数学学习中归纳能力的重要性
小学生的思维正处于发展的阶段，由形象思维转变为抽象的逻辑思维。归纳能力能够推动思维的具象化，让学生在面临问题的时候，能够以不变应万变。学生每次解决问题的时候，可以对这道题进行分析，当面对相似的问题时，学生能够举一反三，这极大地提高学生的学习效率。除此之外，归纳能力能够让学生将所学的知识建立成知识网络，学生找出知识之间的关联，系统的复习巩固知识。学生将数学学科与其他学科的知识联系起来，进而能够在面对其他学科的问题时也能够使用数学思维去思考、分析、解决问题。因此，归纳能力的培养对学生的学习非常的重要。
二、六年级基础知识复习的归纳能力培养
学生要有扎实的数学知识基础，为之后的数学学习打下夯实的基础，没有扎实的数学知识，整理知识不知从何开始，在学习新内容的时候也会力不从心。所以，学生要有良好的复习方法。学生要对自己所学的知识进行回顾和整理，找到知识中的联系，形成自己的知识结构。所以，应当如何进行高效的复习呢？
1.系统性的梳理
学生对知识进行梳理，就是对知识进行再加工的过程，温故而知新，还能够学到一些新知识。在巩固知识的过程中，加深学生的记忆，学生能够在一定程度上将知识转化为能力，能力会对学生日后的发展有很大的帮助。
2.知识都是分重难点的。
在小学六年级的总复习中，所需要复习的知识有很多，教师如果将所有数学六年级总复习时所涉及的知识点都进行详细的讲解，除了时间不够之外，有的知识也并没有重新讲解的必要。教师可以对考试的题型进行分析，找出其中的重难点，将这些知识进行讲解。每一位学生都有自己的薄弱点，教师要注意引导学生主动对自己的薄弱点进行巩固。教师可以让学生做一些较难的题目，锻炼学生的思维能力。
面对过难题之后，在真正考试的时候，遇到难题就不会慌张，从而静下心来认真的作答。
3.对易错点的复习
数学知识虽然能够进行系统的梳理，但是依然存在一些易混淆的易错的知识点。比如：人教版数学六年级上册中的“比和比例”，学生经常会将两个概念弄混，其实，简单来说，比，可以看做算式中等号左边的式子，如：a:b；比例，至少有两个称为比的式子，比值相同，并且它们之间用等号连接，如：a:b=c:d。对于易错的地方，学生要思考为什么会错，以及如何规避错误。题型简单的题陷阱越多，越简单的题目越不能掉以轻心。
三、六年级总复习中数学归纳能力培养的重点
归纳总结对一个人来说很重要，它能够让人们对自己所做的、所学的进行回顾和整理，从而为学习和生活提供经验。因此，作为教师，在六年级总复习这个关键的阶段，要努力培养学生的归纳能力。值得注意的是，培养数学能力并不是瞬间完成的，需要在平时的学习和生活中慢慢积累的。
1.数学逻辑能力
数学逻辑，能够让学生在思考问题的时候，推理出一个清晰明确的思路，能够有条理的解决问题。数学问题就是需要这种能力。学生在面对数学活动的时候，需要对活动进行分析和思考，寻找适合的方式完成数学活动。对于小学生来说，他们正处于发展的过程中，及早的培养他们的逻辑能力，拥有一定的数学逻辑知识，为之后解决数学问题打下基础。
2.数学语言表达能力
学生在解决数学的主观题目时，除了对问题进行思考和分析，还需要根据解题的思路，将必要的步骤使用数学语言写下来，这有利于对学生的数学语言表达能力的培养。新课程标准出台之后，学生作为课堂的主体，在课堂上表达自己的观点，有利于提高学生的语言表达能力。学生要能够将自己的解题思路通过数学语言表达出来。这对学生的归纳能力的培养提供很大的帮助。
总结语
有效率的学习数学，需要扎实的数学知识、一定的逻辑知识以及数学表达能力。对于人教版小学数学六年级的总复习来说，归纳能力能够更加有效的提高学生复习的质量和效率。学生对知识进行重新的梳理，归纳总结重点知识，根据小升初的考试题型进行查漏补缺。所以，培养学生的归纳能力，对学生的学习和生活都有很大的帮助。
参考文献
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