摘要：英语在高中阶段的学习中有着重要的地位，但是由于我们缺乏说英语的环境，所以学生在这一学科的学习中普遍存在着极大的问题，在面对英语单词以及语法等存在畏难情绪，久而久之，对于这一门学科学习的动力也会不足。高中阶段的学生面临的是高考的压力，所以急需探索提升英语教学效率的方法，助力学生学习的进步。
关键词：高中英语；课堂教学；教学方法
引言：
在当前的英语教学中，一个非常典型的问题是过于“注重”高考，所有的教学活动都以高考为指挥棒，高考指向哪里，教师就教哪些内容，所以导致在英语教学中将大部分时间花费在了教学生如何考试，即教授应试技巧方面。在高中三年的学习中，学生都在做着这样的训练，从英语这学科中没有得到良好的愉悦感，也没有得到满足感，各方面的能力更没有得到提升，对此需要分析当前英语教学中存在的问题，以此为基础探讨提升高中英语教学效率的方法。
一、优化教学设计
课本是教学开展的重要依据，也是教师进行英语教学时最重要的工具，从英语教材来看，其本质上是阅读材料，学生通过英语教材获取相关知识信息，所以英语教材是一个重要的载体[1]。对此需要教师在课前精心设计教案，不断优化教学内容，让这些内容能更合理的呈现在课堂上，通过科学设计，教师就可以在有限的时间内传递给学生更多的知识，对于学生而言，也能在英语课堂上有更多的收获。教学设计的优化要基于学生发展水平，同一个班级的学生，也会在英语学习上会存在一些差异，这是教师在设计教学是应该重视的，例如在设计问题时，可以兼顾展示性问题以及参考性问题，展示性问题，一般在课本中就可以找到答案，适用于学习能力较弱的学生，而参考性问题则需要结合具体的学习内容进行思考，适合学习能力较强的学生。只有这样才能让学生都参与到课堂中，和教师开展高质量的互动，进而提升课堂教学质量。例如在“Cultural relice”这一单元的教学中，可以在教学初始阶段借助趣味性活动引入，开展文化遗产列举小竞赛，让学生在小组合作中拓宽自己的视野，同时对这一单元内容的学习有极大的兴趣。
二、应用多媒体
当前随着信息技术的不断发展，在教学中应用多媒体已经成为一个极大的趋势，借助这一技术也能为英语教学提供极大的助力，最典型的作用就是激发学生的学习兴趣，因为通过应用多媒体设备，能够让学生的多个感知器官共同作用，进而提升自己的英语能力。
例如在“The Olympic Games” 这一单元的教学中，可以借助多媒体播放相关视频，让学生对奥林匹克运动会有更深刻且全面的认识，这对于后续教学工作的开展也是极大的帮助。而且借助多媒体还可以帮助学生创设学习情境，如问题情境、想象情境、生活化情境等，这些都对英语教学有着极大的帮助，尤其是生活化情境，英语是一门语言类学科，所以不仅要让学生学习各种句型，语法知识，更重要的是让他们学会应用，增强他们说英语的意识，创建生活化的教学情境，则可以让学生有意识的将英语知识和生活联系起来，进而敢于说英语，在说的过程中实现对英语知识的深入理解，进而达到融会贯通的目的，故教师应该合理应用多媒体技术。
三、发挥学生主体作用
随着新课改的不断深化，在教育中越来越强调重视学生的主体地位，在这样的理念指导下，教学也应该做出改变，例如在进行教学设计时，可以多设置一些问题，让学生通过对问题的解答来推动教学的进行，提升师生的课堂互动质量，这是提高高中英语课堂教学效率的一个重要基础。学生只有充分意识到自己是学习的主人，才会更主动的进行知识学习，在遇到各种英语问题时，也会主动探究，进而不断提升自己的自主学习能力。例如在“Music” 这一单元的教学中，由于这一话题是学生普遍比较感兴趣的，所以在调动学生学习积极性方面会比较容易。可以布置预习任务，让学生先就本单元的新单词进行学习，可以给学生提供具体的单词记忆方法，再让他们以此为基础不断创新，如思维导图就是一种很好的记忆单词的方式[2]。在具体教学中，课本的“Pre-reading”部分设置了三个问题，引导学生谈论有名的乐队，这样可以有效拓展他们的思维，这也可以明确看出教材对于调动学生积极性的重视，对此可以遵循教材内容进行，先从问题讨论入手，再进行后续的Reading 部分的学习。
四、结束语
综上所述，英语教学的重要性不言而喻，尤其是对于高中阶段的学生来说，他们面临的学习压力比较大，所以不管哪一门课程，都在寻找更有效的教学方法都在寻找更有效的教学方法，希望让学生在有限的时间内收获更多的知识。我国的学生在英语学习方面缺乏天然的环境，所以常常表现为只会做题，无法实现对英语知识的灵活应用，对此在具体的教学中，教师应该进行针对性改善，通过优化教学设计、应用多媒体技术以及凸显学生学习主体地位这几个方面，让学生不再惧怕英语，主动参与到英语学习中，进而提升自己英语学习的有效性。
参考文献
[1]吕庆光. 浅谈如何提高高中英语课堂教学中师生互动的有效性[J]. 学周刊, 2013(10):86.
[2]张科. 有效导入 提高效率——浅谈新课标下高中英语课堂教学导入的手段[J]. 新课程(教研), 2010(9):146-146.