摘要：小学思想品德教育，主要的目的就是让学生努力变成具有良好的思想品德的小学生。小学思想品德课程的开设，主要的任务就是培养小学生日常行为习惯的养成和文明礼貌等问题。教师在对小学生进行思想品德教育时,一定要做的就是要去试着掌握和研小学生思想品德形成的过程规律、特点，以及应该采用什么样的方法进行思想品德教育，使我们要去探索发现的。
关键词：思想品德教育 教育过程 小学?
当前，小学阶段进行德育教育的主要途径，就是开展思想品德课程，这对于小学生养成良好的生活习惯以及优秀的道德品质，奠定了重要的基础。教师在小学思想品德课的教学过程中，一定要具有具有较强的综合素养和教师所要具有的职业素养。然而现在的小学思想品德课中，存在着这样的一个问题，老师在进行思想品德科的教学时，只注重教学生们一些课本上的理论性知识，完全忽略了把理论付诸于实践，采用理论与实践相结合的教学方式。
一、小学思想品德教育过程
（一）发现问题并及时纠正引导
在小学阶段开展思想品德教育，这一举措其实就是对小学生的日常行为进行规范纠正。小学思想品德教育要求教师能够及时地帮助学生改掉不良习惯和纠正错误的行为。比如在班级中出现了学生间不团结，存在着互相嫉妒、攀比，带有有色眼镜看待他人的行为。这时，教师就要针对此事采取适当的举措，及时地解决问题，分析其原因。准确地抓住学生们的心理特点，采取正确的引导，彻底地化解班级存在的矛盾问题。
（二）思想品德教育要坚持多样化。
教师在进行思想品德科教育时，可以结合小学思想品德课本，采取理论联系实际的方法，对学生进行思想品德教育。在课堂上，教师可以给学生们讲解一些思想品德的基础知识，着重地讲解学生们要学习德育的目的，让学生们能够感受到学习思想品德的重要性。教师也可以创设适宜的情景，让学生们在品德生活课上参与一些比较有意义的德育活动，让学生们在轻松舒适的情境中学习知识，从中获取自己的感悟和见解。
（三）教师的榜样示范
我们都知道教师的一大特点就是具有行为上的示范性。因此，教师在进行思想品德教育时，要注意做到量力而行，以能够成为学生们的模范表率为前提。小学生最大的一个特点就是在生活中有着模仿别人的习惯。所以教师在行为举止上一定要多多注意，起到模范作用，因为教师的一言一行将在无形中影响着学生着学生们。教师要培养小学生具有以下几个习惯“讲文明，懂礼貌”“讲究卫生”、“爱护公物”、“不乱丢垃圾”“举止文明”“不口吐脏字”等等。
（四）开展思想品德教育活动
教师在小学的思想品德课上要多展开一些能够效激发学生的兴趣的教学活动，更好的调动学生们积极性，让教学效果得到大大的提高。教师可以围绕《小学生日常行为规范》来布置课下作业。教师要努力让学生们做到，在校能够做个一个举止文明的好学生，回到家了能够做一个懂事听话的好孩子，在社会能够做个知法守法的好公民。
二、小学思想品德发展特点
小学阶段的学生大概是6-7岁至11-12岁左右的孩子，我们把这一年龄段的孩子称之为儿童期。儿童期是人们在思想品德形成过程中的初级阶段。小学生在日常道德行为规范存在着一些不足，缺乏一定的坚持性。1-2年级的小学生主要的特点就是还没有形成道德信念，3-4年级的小学生便会出现初步的道德信念，从5年级的小学生开始会表现出具有一定的自觉性、独立性和坚定性的道德信念。常常表现一些孩子为了得到老师的表扬，便会努力取得优异的成绩，保持良好的纪律，能够按时完成老师布置的各项任务，尽管这样，他们的认识还不是很深刻的。教师在进行思想品德教育的过程中必须要依照小学生的年龄特点，让学生逐渐形成良好习惯，引导学生要联系实际，把课上学的理论知识付诸于行动，提高学生思想上的认识和道德意识。
三、小学思想品德教育方法
1.民主讨论法
民主教育法，是小学思想品德课中常用的一种教学方法。教师可以在课上开展一个讨论会，主题的内容可以围绕着在思想品德课上所学的知识，进行主题讨论活动，教师可以在活动的过程中给予适当的引导。教师在设计主题讨论时，一定要注意讨论所涉及的知识一定要以由浅入深、由表及里的层次性进行设计开展。教师只要恰当的引导，切记参与过多，一定要让学生成为活动的主体。在活动中，让学生们都能够积极主动地参与，各抒己见，哪怕是很幼稚的想法甚至是错误的见解或想法也要让学生们讲出来，以便于我们在活动结束后我们对学生存在的问题进行及时的纠正。教师也可以在思想品德课上，多讲述一些自己日常生活中遇到的情景等等来教育学生们，让他们形成正确的品德意识。
2. 故事讲解法
小学生都比较爱听一些生动有趣的故事。教师可以在课下多搜集一些有关思想品德教育的故事，将课本中比较抽象的道德观念和哲理，赋予在故事情节之中。这样大大提高了学生的学习兴趣，同时也有效地培养了他们的道德素养。
我们要想让小学的思想品德课程成为一个较为一个完整的教育过程。这就要求教师在上课的过程中要让学生们积极思考，在课下的时候多给学生们开展一些道德实践性活动。让学生们在实践中不仅形成了良好的品德意识也形成了一些良好的习惯。
参考文献：
[1]李欣. 浅议小学思想品德教育特点及其教学方法[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(28):201-201.
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