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小学体育教学中体育游戏的应用研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：黄封侯

[导读] 在小学体育教学中，体育游戏是学生们特别喜欢的体育活动。体育游戏特别适合小学生参与的特殊游戏形式，体育游戏的应用可以有效增强小学体育教学的趣味性，可以有效吸引小学生参与积极性，切实提高小学体育的教学效率。文章结合自己小学体育教学的实践，探析了体育游戏在小学体育教学中的应用研究。

黄封侯广西崇左市江州区驮卢镇第三小学
【摘要】在小学体育教学中，体育游戏是学生们特别喜欢的体育活动。体育游戏特别适合小学生参与的特殊游戏形式，体育游戏的应用可以有效增强小学体育教学的趣味性，可以有效吸引小学生参与积极性，切实提高小学体育的教学效率。文章结合自己小学体育教学的实践，探析了体育游戏在小学体育教学中的应用研究。
【关键词】小学体育；体育游戏；应用研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-047-01

         在小学体育教学中，学生们乐于参与到体育游戏活动中，充分感受体育游戏所给予学生的那份乐趣，体育游戏一直以其内容的丰裕，花样繁多，兴趣浓厚深受学生们的喜爱。体育游戏的应用，可以给予学生强劲的学习动力，激发学生参与游戏的兴致，真正意义上让学生在愉悦中游戏，在玩耍中锻炼，从而实现健康第一的教育理念，充分满足小学生参与游戏的强烈欲望，促进学生身体健康发展，有效提高小学体育教学质量。
         一、浅析体育游戏在小学体育教学中的重要性
         （一）有利于小學生大脑智力的有效开发
         体育游戏的内容多姿多彩，样式繁多，具有极强的吸引力，学生们特别喜欢参与。体育游戏的宗旨是通过游戏活动使小学生能够强身健体，愉悦身心，快乐运动。在小学体育教学中，采用体育游戏活动完全可以实现小学生参与游戏活动的欲望，以满足学生的猎奇之心及好奇心理的需求。通过体育游戏来增进学生自主参与活动的兴致，掌握体育游戏的规则及安全事项，了解其社会规范的内含，有效提升小学生体育活动的实力与技能。
         以往我们所采用的体育教学方法，内容缺乏趣味性，形式单一呆板，根本调动不起来形式参与的兴致来，刚刚开始还可以，久而久之形式就厌倦了，总是那些套路模式，特别容易让学生产生嫌弃之感，严重影响体育教学的效率。改变这种局面的可行而有效的途径便是在小学体育教学中应用体育游戏的教学模式，这种教学模式的应用既可以提升学生参与体育教学的兴致，还可以达到实现学生强身健体的目标，全面提高小学生的体育教学质量。可以说，体育与游戏的完美融合是一个最佳之做法。体育知识种类繁多，完全可以运用体育游戏的众多形式展示出来，易于学生理解和掌握。通过游戏，学生的智力得到了有效的开发和利用，学生的情操得到了陶冶，学生的思维能力及丰富的想象力均得到了锻炼与培养。通过游戏，让学生越来越活泼，越来越开朗，头脑也越来越灵活，越来越聪明了。体育游戏为数较多的还是集体游戏活动，通过游戏活动形式的合作意识逐步增强，让学生感受到来自集体活动的那份关爱与温暖，真正取得快乐学习的最佳效果。
         （二）有利于学生创新思维的有效培养
         在小学体育教学中应用体育游戏，可以充分活跃学生的大脑思维，有效锻炼学生的选择判断能力及丰富学生的想象力。在体育游戏过程中，多姿多彩、样式繁多的体育游戏内容，满足学生感性思维的欲望，给予学生充足动手操作的空间，让学生的大脑思维得到有效拓展。可以这样理解，体育游戏对小学生创新思维的培养作用特别大。所以，在体育游戏活动中，体育教师应该从学生的健康成长着眼，努力为学生创设积极思维和勇于实践的空间，引导学生积极参与进来。

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         二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
         （一）合理设计体育游戏，激发学生学习兴趣
         在小学体育教学中，为了充分调动学生参与体育游戏的积极性，使学生对体育课程产生兴趣，教师要在全面了解学生特点，结合教学内容的基础上，合理设计体育游戏。
         对于小学低年级学生，体育教学的任务是培养学生兴趣，因此，教师要认识到全体学生参与到课堂中是关键，所以可以设计一些简单运动游戏，如“小动物跑步、老鹰捉小鸡”等，这类游戏操作性较强，并且游戏内容趣味性很强，可以使全班学生都参与到游戏中，在学生得到运动的同时，学生间可以建立良好关系，培养学生学习兴趣。体育教师结合不同教学目标，选择体育游戏时，要注意引入游戏的目的，引入体育游戏是通过游戏的趣味性，激发学生参与积极性和学习兴趣，使学生可以更好地掌握体育知识。体育教师在选择体育项目时，要根据教学目的和学生的体育水平，将兴趣与教育相结合，提高学生身心素质，促进学生全面发展。
         （二）开展情景化教学，强化与实际生活联系
         小学体育教学有效开展，要求教师要将体育内容与实际生活联系起来，这样更容易被学生手接受，从而激发学生学习兴趣，使学生更好掌握体育知识和技能。如跳远能力学习中，笔者引导学生们模仿生活中具有跳远能力的动物，在开始前笔者以故事的方式将学生带入到大森林情景中，让学生想象自己正在森林中进行跳跃运动，同时每个小组要派出1名代表参加到动物群体竞赛中。
         通过这种故事情景与实际生活的结合，学生们参与的积极性都很高，可以使学生在短时间内进入学习状态。小学生学习兴趣很容易被游戏所激发，但长期单调的游戏也会使学生失去兴趣，这要求体育教师要对游戏内容进行改革，使游戏内容具有特色，这样才能长期保持学生的学习兴趣。例如在体育游戏分组中，通常会采取同桌、男生与男生、女生与女生的方式，教师可以采取新的方式，选择随机分组，采取这种新分组方式，可能会收获不同的教学效果。在体育游戏中，教师要根据学生状态的不同，及时调整游戏方式，不断升级和完善体育游戏，使学生在体育游戏中根据不同学生特点，发展学生其他体育特长。
         （三）巧妙渗透竞争性，提高课堂教学质量
         小学体育教师在组织游戏活动时，应巧妙渗透竞争性，通过游戏增强学生的自信心，使学生在体育游戏中懂得协作配合，当学生具有集体荣誉感后，在以后的学习中会展现出较强的主体意识，同时有利于教师各项教学工作的开展。
         例如笔者在体育课中组织接力赛跑游戏比赛，比赛前笔者将班级学生分为三个小组，使学生们以小组为单位参与到竞赛活动中，同时要使学生们牢记比赛规则，小组第一名学生手持接力棒，听到发令枪响起时向终点冲刺，之后折回起跑点将手中接力棒交给下一名接力的学生，直到小组成员全部完成，最终计算出小组成绩，用时最短的小组获胜。通过这项竞技体育比赛活动，激发学生参与体育训练的积极性，同时培养了学生的判断能力，提高学生的竞争意识，促进学生全面发展。
         总之，体育游戏作为体育教学的重要内容，在小学体育教学中，作为体育教师要充分认识到体育游戏的重要作用，适时将游戏引入到体育教学，促进小学体育教学有效开展。体育教师要结合实际情况，选择适合学生需求和教学内容的体育游戏，从而有效吸引学生的注意力和学习积极性，切实提高小学体育教学效率。与此同时，体育教师要注意游戏中学生的安全性，使学生在安全的环境中，严格遵守教师提出的游戏规则参与游戏，加強学生对体育知识和体育技能的掌握，促进学生身心健康发展。
参考文献：
【1】王兴芬.探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J].体育世界（学术版），2019（7）：183-184.
【2】陆敬华.欢乐氛围，游戏创造——小学体育的游戏化教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（7）：205.