摘要：国学经典进课堂，通过经典的背诵和阅读，增强学生的理解能力，提高学生的阅读兴趣和写作水平；国学经典进课堂，会增强中华传统思想道德培养，对于孩子行为举止影响深远；国学经典的研究，还可以拓展学生的学识，完善思维，开发大脑。所以，作为语文老师我会及早让国学经典进课堂，用书香浸润学生的心灵，为学生打下厚实的语文基础。
关键词：经典 阅读 课堂 语文素养
正文：记得自己很小的时候，高中毕业却没有机会考大学的老父亲便经常对我夸赞村里谁的“老书”底子厚？并且带我上门请教，想让我也能读读背背，受受“老书”的熏陶，而我却对枯燥难懂的文字，望而生畏，敬而远之。万般无奈的老父亲，那时竟希望私塾能够重现，好让我多背经典。如今想想，异常后悔，觉得自己错过了一笔难以衡量的财富。
这里的“老书”是什么呢？就是指的我们的老祖宗留下的传统文化，也就是我们今天大力提倡的国学，国学经典是中华民族上下五千年的文化结晶、文人墨客的思想精髓。在倡导传承和弘扬传统文化的今天，当了十四年的语文教师的我，讲过无数节优质课、公开课、示范课，每一年的教学风格都会有所变化，到今天的我，更深深地认识到：要让经典走进我们的语文课堂。
我们的语文课本就是薄薄的一本书，但我们应该深刻解读语文教材，挖掘教材中蕴含的国学经典，教会学生诵读并背诵这些经典。而我，正是抓住这个契机，让国学走进我们的语文课堂，抓住学生十三岁之前的背诵黄金时机，采用各种有效的奖励机制，激发学生背诵的兴趣，使整个班级都形成了一种积极背诵的氛围。这样做有什么好处呢？
一、国学经典的积累，增强了学生的理解能力，提高了学生的阅读兴趣和写作水平。
国学较之一般的白话文，学生理解起来会有一些难度，但是“书读百遍，其义自见”。当学生把文字都背上来的时候，老师稍一点拨，大意就懂了。就在这个反复的、不停的背诵过程中，学生的背诵速度越来越快，理解能力也越来越强。当他们积累了一定量的文言文，再看白话文的课外书，那理解起来岂不是小菜一碟？所以，有了国学积累的学生，会更容易地读懂课外书，相应地阅读兴趣也会暴涨，整个班级都是浓浓的阅读氛围，读书会成为学生们最爱的娱乐方式。
“国学”中包括大量的哲学经典和优秀的骈散文章，如《论语》、《孟子》、《古文观止》等等。而阅读优秀的骈散文章的诵读乃至背诵，不仅会为学生打下坚实的文学基础，形成良好的语感，还可以学习古人行文布局谋篇上的种种的方法，帮助我们写出文采斐然的好文章。
二、国学经典进课堂，增强了中华传统思想道德培养，对于孩子行为举止影响深远。
中国历史源远流长，国学经典中蕴含着大量的历史传说和人物典故，阅读经典，可以加深我们对本民族的自豪感，懂得很多人生道理，为今人所用。例如：学习全唐诗人十四家——杜甫。通过背诵杜甫的代表作，可以了解杜甫的生平，了解了大唐王朝由盛转衰的变革和安史之乱的全过程，更深刻的感受到了战争的灾难性和可怕以及封建君主的腐朽统治，同时也更能体会到杜甫悲天悯人的博大胸怀。通过阅读《史记》，可以对两千多年前的中国历史有基本了解，从国学经典的历史故事中，体察人心善恶、是非功过，在润物细无声中，启发学生领悟经典背后的思想和哲理，以传统优秀文化思想精髓来规范和约束学生行为，提高学生道德修养，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
更为重要的是，我们中华民族有丰富的诗歌文化，从《诗经》到唐诗宋词，这其中有浩如烟海的优秀篇章，陆游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》中抒发的爱国情感令我们感动；李白在《望天门山》、《望庐山瀑布》中祖国大好河山的壮美，使我们陶醉；杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中对林子方进行规劝，而对方却不能领会的深意让我们惋惜；孟郊的《游子吟》更让我们感受到了母亲对儿女那真挚的爱，而我们作为儿女焉有不孝之理？等等。这些诗词展示出作者丰富的感情，诵读中，将品德教育与经典教学有机结合，在润物细无声中，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、国学经典可以拓展学生的学识，完善思维，开发大脑。
国学经典对于小学生来说，理解起来有点难度，在教学中，我们要培养学生积极思考、大胆质疑、认真求证，不迷信权威的学习态度，与此同时，也提高了学生的分析能力、判断能力和总结能力。而学生会在这个过程中，对文本本身有着更深刻的认识，进而由被动学习变为主动学习，学习兴趣也就油然而生了。?教师的劳动好比播撒种子，小学生是一片疏松的热土。霍姆林斯基曾感叹：原来，阅读能力的获得与增长，与人脑的生理发有过程密切相却是遥远的、模糊的相关。同一个符号世界，在小孩子眼中是明亮的、美丽的、新鲜的，在大孩子眼中却是遥远的、模糊的……所以，作为一名语文老师，我们必须抓住孩子记忆的黄金时机，帮助他们好好把握，好好阅读。当然，作为老师有着极大的危机，因为，如果老师不能跟进学生去努力的话，那么极有可能出现老师教不了你学生的情况，当然，这也是我们作为老师最想看到的情景——青出于蓝而胜于蓝。
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀。我们语文的学习，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，只有通过大量背诵、阅读国学经典，并加以思考和引导，使经典在幼小的心灵中不断反刍、发酵、潜移默化，才能够培养出高超的语文素养，从而在漫长的语文学习生活中，无往而不利！所以，在今后的教学过程中，我会更加重视国学经典诵读，让经典浸润学生们的心灵，让他们在经典中吸收营养，成长、成才！。 ?
参考文献：
[1]韩兴娥，《让孩子踏上阅读的快车道》，辽宁大学出版社，2015.2.1；
[2]苏霍姆林斯基，《给教师的100条建议》，教育科学出版社，1984.6。