【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的美好情感,具有初步的环保意识。
【关键词】幼儿园 自然角 教育资源 发展
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的美好情感,具有初步的环保意识。著名教育家陶行知先生说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”
幼儿园之父福禄培尔幼年丧母，性格内向，他以与植物打交道求得安慰，当他发现一棵植物的种子藏在一个整齐的六角形的囊里时，欣喜异常，由此萌发了研究大自然里的数和形的求知欲望。《幼儿园工作规程》中提出，要“创设与教育相适应的良好环境”，幼儿园的自然角就成了孩子们直接观察了解自然的小天地，我们在幼儿园自然角的规划时，充分考虑我们的区域特点和季节变换，以及对课程的支持有利与孩子的发展，能满足孩子们观察参与实践互动来形成自然角的创设。
一.乐自然 亲近自然的小天地?
自然角里可放置的东西很多，比如我们幼儿园的水池春天的时候里面长满了水草，还有水芹等植物，里面养殖了好多种小鱼，螺丝和小青蛙等。这是全幼儿园最受欢迎地方。只要有时间孩子们都会围在水池边，兴奋的交流所看到的有趣的发现。围着水池找小鱼藏在哪里了？螺丝怎么换位置了？小青蛙爬在水草上静静的休息等等。每个孩子都有自己的收获，更是对自然环境萌发了无尽的热情！我们幼儿园地处农村，资源丰富。有着良好的区域资源优势。布置班级自然角时，老师和孩子们共商讨自然角如何布置，小朋友都喜欢哪些植物和动物，把自己发现的喜欢的植物和动物带到幼儿园，有的孩子带来小鸟，有的带来和妈妈一起买的小乌龟，也有爸爸养的小金鱼，也有在河边找到的河蚌等等。植物种类更是丰富有各种花草，各种蔬菜各种果实。此外，一些孩子们在家里带来的农作物比如芝麻杆，整株的棉花、芦苇、路边长的茂盛的野草等等，都可置于自然角。小鱼养在废旧轮胎做的鱼缸里，芦苇插在陶罐里，分区摆放 ，错落有致，给孩子们美的感受！,每天来园时，孩子们会自主地来自然角看看花、种子、蔬菜和小动物。看看今天的种子发芽了，小苗长高啦。各种颜色的花开的好漂亮！每天和小动物大哥招呼，让孩子们足不出户便感受到自然界生动、鲜活的美。
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二.乐科学 ?探索科学的小天地
陈鹤琴先生指出：“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物（花卉、菜蔬），布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等？”自然角正是这样一个科学环境。 自然角里都是孩子们带来的宝贝。每天孩子们会自主地来自然角看看花、种子、蔬菜和小动物。看看种子有没发芽 ？小苗在慢慢的长高，有哪些花又长出了新的叶子！看一看种子浸在水中是否会发芽等等。不同颜色的水长出的小苗颜色还是绿的吗？如秋天里，孩子们栽种下了小麦，记录下日期。每天都会去看一看它长了几片叶子，量一量有没有长高，每当有一点的变化，都会记录下来。当小麦成熟的结果时候，孩子们给它记下成长过程。让幼儿在自然角里大胆尽情的去触摸、去认识、去观察、去探索！我们自然角创设更结合主题课程来做，特别是季节性的主题活动：如《春天在哪里》主题，我们让孩子试着播种各种种子，照顾并观察种子的发芽，探究哪些种子适合在春季播种，种子发芽有季节性特点。让孩子们尝试用种植，并观察，哪一种最先发芽，它们的芽都是什么样的？尖尖的还是圆圆的？我们还会在自然角养一些小蝌蚪，让孩子们观察并记录小蝌蚪变成青蛙的全过程。让孩子自然角常常带给我们很多意想不到的教育契机。这些随机教育能够和我们的课程有效整合。自然角的创建有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。?
三 乐发展 促进发展的小天地
种植养育小动物是培养孩子责任感和社会性的重要途径。自然角好多植物动物他们需要浇水喂食等，这个问题怎么办呐？怎么解决?首先在班级中讨论确定愿意照顾植物和动物的有多少人，共同协商分小组轮流照料,小组分工明确有的负责给植物浇水除草，有的负责给小动物喂食打扫卫生，也有的负责清理杂物等。小组间共同商讨照料中遇到的难题，并分享在照顾植物动物过程中出现的问题和经验，比如，金鱼有一次被喂食多了撑死了，小朋友很难过，这次教训让孩子们都知道要少给金鱼喂食，每天都互相提醒。有的孩子忘了浇水，小黄瓜叶子蔫啦，别的小朋友发现了，立刻去浇水提醒照顾的小朋友一定不要忘了。孩子们在自然角中有小主人的责任感，慢慢的变成了小小管家。当孩子们努力付出终于结了第一根黄瓜，我们班级开展了一起观赏活动，邀请其它班级的小朋友来参观我们的大成果。让孩子孩子能感受劳动的快乐和光荣！自然角慢慢成了孩子们快乐的小天地！
自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的一个启蒙角，里面的东西都是孩子们精心选取的，和我们的生活有密切的联系。幼儿园这些资源有效的整合，有层次的、有目的的呈现在幼儿面前，成为我们最有价值的活课程。而教师要做好引导者合作者和参与者，挖掘在自然角中教育的信息，积极地加以引导，相信孩子们在这片快乐的小天地里将收获得会更多!