摘要：小学是学生养成基本的语文素养的关键阶段，而写作能力是学生需要具备的关键语文素养。因此，小学语文教师有必要注重对学生写作能力的培养，采用多样、趣味、科学的教学方法，对学生进行写作教学，使学生接受到高质量的教学，让学生的写作水平逐渐地获得提升。基于此，本文将从多个方面谈一谈小学语文有效写作教学策略。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
在小学语文中包含着多种多样的教学内容，写作就是其中之一。由于提升学生的写作能力是一件十分困难的事情，因此很多小学语文教师在教学的过程中，会忽视对学生写作的教学，使得很多学生没有良好的写作基础，无法面对之后的语文知识的学习。面对这种现象，小学语文教师有必要承担起教师的职责，注重多样教学方法的探究，采用合理的方式对学生进行写作教学，让学生的写作能力能够获得良好的提升。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文有效写作教学策略。
一、通过高品质阅读，巩固学生写作基础
小学生刚刚接触语文知识，经历的事情也比较少，因此没有良好的写作基础。面对这种现象，小学语文教师应该引导学生进行高品质的阅读，使得学生能够通过阅读，了解更多的与写作有关的知识，使学生巩固写作基础。
教师在教学的过程中，应该多多引导学生进行文章的阅读。当然，并不是单纯地使学生阅读文章，教师应该关注学生的阅读质量。在学生进行文章的阅读前，教师应该向学生布置任务，使得学生能够在阅读的过程中，了解文章布局、文章中比较具有新鲜感的句子、文章中所涉及的修辞手法等内容，让学生能够带着任务仔细的进行文章的阅读。在学生进行完文章的阅读后，教师应该让学生说一说他们的探究结果，并对学生的探究结果进行合理的评价，使得学生能够查漏补缺。当然，针对文章中所涉及的重点写作手法，教师可以进行详细的讲解，使得学生能够更好地了解这些写作手法。最后，教师可以让学生将所探究的写作知识点记在笔记本上，并引导学生在写作的过程中合理地应用这些写作知识点，从而使得学生能够具有坚实的写作基础，提升学生的写作水平。
总之，小学语文教师在教学的过程中，应该多多引导学生进行高品质的阅读，使得学生因此能够掌握更多的写作知识，让学生能够具备良好的写作基础。
二、引导学生写日记，锻炼学生的写作能力
很多小学生在写作的过程中，会出现不知道写什么的现象。因此，小学语文教师在对学生进行写作教学时，应该引导学生进行日记的写作，使得学生能够通过写日记，提升自身的写作能力。
教师在教学的过程中，可以向学生布置每周写五篇日记的任务，引导学生将自己的所思所想写在日记本上。当然，教师要想提升学生写日记的积极性，就应该不规定学生的日记写作形式，可以让学生根据自己的喜好进行自由的创作。在学生进行完日记的写作后，教师应该将学生所写的日记收集上来，及时地观看学生的日记，并对学生所写的日记进行评价。在评价的过程中，教师应该先评价学生所写的日记的优秀之处，并说一说学生日记中的缺点，使得学生能够更好地接受缺点，让学生能够积极地进行改正。当然，针对那些所写的日记十分不流畅的学生，教师应该进行面对面的教导，对这些学生进行针对性的教学，使得学生能够在教师的引导下，具备良好的思维方式，所写的日记更为流畅。通过不断地写日记的训练，学生的写作能力会获得质的飞跃。
总之，小学语文教师在教学的过程中，应该多多引导学生进行日记的写作，使得学生能够在写日记的过程中，获得写作能力的提升，让学生因此能够获得更好的发展。
三、开展多样活动，提升学生写作兴趣
对学生来说，写作兴趣十分的重要，能够促进他们积极地进行文章的写作。因此，小学语文教师应该开展多种多样的活动，提升学生的写作兴趣。
如，教师在教学的过程中，可以开展“创意作文写作竞赛”的活动。教师可以为该活动提供多种多样的奖品，提升学生参与活动的热情，使得学生能够积极地进行活动。在学生写完作文后，教师可以收集起学生所写的作文，并对学生所写的作文进行评分，然后给予评分排在前五名的学生奖品。通过这种方式，使得学生意识到写作的重要性，让学生能够在竞赛的引导下，更积极地进行作文的写作。当然，教师也可以将获奖的作文在班级上阅读给学生，让学生能够了解优秀作文的写作方法，使得学生能够再接再厉，更积极地进行作文的写作。
总之，小学语文教师在教学的过程中，有必要开展多种多样的活动，让学生的写作兴趣因此能够获得激发，使得学生能够更为积极的学习写作，进行不断地写作训练，从而提升学生的写作水平。
综上，小学语文教师有必要意识到写作教学的重要性，根据新课程改革内容，将自己的教学思想和教学方法进行转变，采用合理的方式对学生进行写作教学，使得学生的写作能力逐渐地得到提升，为学生之后的语文学习、生活和工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]单艳芳.小学语文写作教学存在的问题和对策刍议[J].中国教师，2015(S2).
[2]索南才让.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2016(18).