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小学语文作文教学中学生想象力的培养措施

发表时间：2020/6/23 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：肖莉

[导读] 随着新课改的不断实施，小学语文作文在小学阶段中逐渐成为一个必不可少的版块。作文里可以体现出学生的想象力及文字的表达能力，是对小学生很全面的一个综合测试，小学阶段是学生培养想象力的最合适的时期，这一时期正适合小学生想象力的养成。本文结合了当下的教学环境并提出相应的培养措施。

肖莉贵阳市第四实验小学贵州贵阳 550001
【摘要】随着新课改的不断实施，小学语文作文在小学阶段中逐渐成为一个必不可少的版块。作文里可以体现出学生的想象力及文字的表达能力，是对小学生很全面的一个综合测试，小学阶段是学生培养想象力的最合适的时期，这一时期正适合小学生想象力的养成。本文结合了当下的教学环境并提出相应的培养措施。
【关键词】小学语文；作文教学；想象力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-078-01

        如果把想象力用到作文里面，会使作文更加生动，也提高了作文的质量。处于小学阶段的学生在这个时期的想象力非常活跃并且认知还在不断形成，所以这是一个培养想象力的关键时期。教师要帮助学生不断地挖掘想象力，引导学生能够更加熟练和生动地运用语言，通过写作来表达自己真实的情感。小学语文作文的教学不只是要教授学生写作技巧，而且还要推进学生想象力的激发，这样对小学生的语文综合能力十分有益。
        1想象力在小学语文作文教学中的作用
        1.1提升小学生对写作的兴趣
        小学阶段的学生都是处在一个意识还相对来说比较薄弱的阶段，但是这个时期他们的好奇心和想象力是最强烈的。
        例如在部编版教材语文四年级上册中的一课写作习题是《童话故事》，在写作前，教师可以向学生朗读或是让大家观看一段童话题材话剧。然后带领学生自主创作，从视频中提取素材，让学生对自己的感知方面进行想象和整理，最后通过书写的方式表现出来课堂上尽量采取一些引导性和自主性的方法，便于提升课堂教学质量，也容易把学生的写作兴趣激发出来。
        1.2丰富小学生的特性和性格
        生长在同一悬崖的小花都长得不会相同，更何况是来自于不同家庭的小学生，他们对于世界的认知能力和意识都是有差异的。正是因为这样，他们所写作的内容也是丰富多彩，教师要对其进行鼓励和帮助，引导他们进行更多创造性的活动。
        例如，部编版小学语文三年级上册中的一篇课题《我们的业余生活》，由于大家都是来自不同的家庭和以不同的方式成长的，那对于本篇课题的理解和内容也应该是各有不同的。教师可以先向学生展示一篇自己的业余生活的作文，给学生起到一个引导和示范的作用。然后让学生自己写作，再挑出几篇具有代表性的作文，展现给大家，让具有不同生活的学生们能够了解和发现别的学生的生活，促进他们之间的了解。

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        2小学生语文作文中想象力的培养形式
        2.1引导学生积极观察，积累素材
        因为在这个特殊的时期内，小学生容易对周围环境产生巨大的好奇心和兴趣。而且写作不能完全是凭空想象，一定要是跟生活相关联，不能随意地，毫无逻辑地写作。
        例如，教师可以带领学生进行一些室外活动，像春游、去博物馆等等，组织学生去感受生活，让大家从生活中积累素材。在部编版小学语文四年级下册中一课《校园的景色》里需要学生描写校园内的景物，这时候，教师就可以组织学生参观校园，引导学生观察校园。在观察的过程中，由于每个学生的特性和生长环境都有所不同，造成了他们彼此对于世界的感官也是丰富多彩的。
        2.2营造写作氛围
        在小学语文作文教学中，学生不应该总是被约束在课本中或是狭隘的范围内。如果以一定的界限来限制学生的发挥，不利于激发他们的想象力，总是写作一些习惯的，重复性的内容，很容易造成学生的疲惫心理。教师要尽可能地发掘学生更多地潜力，积极地为学生创造更大，更丰富的空间。
        例如，在写作课堂中，教师可以举例生活方面的许多不同主题，让学生自主选择感兴趣的，喜欢的进行讨论，这样，各种不一样的火花就会相互碰撞，形形色色的观点也会浮出水面，学生可以听取别人脑海中的思想，增长他们对世界的认知，扩宽了知识层面，非常有利于激起学生的想象能力。在部编版小学语文三年级第六单元中，有一篇关于想象未来的写作，这时候，有些学生因为意识能力比较薄弱所以很难找到写作的方向和感觉。教师这时候可以指引学生思考的切入点，从旁边生活中的方面下手，例如在未来的人们都喜欢怎么出行？未来的交通工具是什么样的造型？这些一系列的问题都是一个生动的切入点，能够帮助小学生更好地进入想象的情景。
        2.3校内教育与校外教育相结合
        教师不仅在学校内对学生全力指导，在校外，也要善于与学生家长进行沟通。父母的教育会影响孩子的一生。所以，父母应该注重言传身教。但是也因为有些父母空闲时间很少或者是不懂得如何教育孩子，这个时候，就需要教师来协助家长，共同配合，互相理解。
        例如教师可以在私下走访一些家庭，关切自己的学生，因为小学生在这个时期形成的认知非常重要，所以，教师要多了解和关注学生校外和在家的一些表现，了解学生的成长环境和其性格特征，因地制宜式地帮助学生家长正确的教导孩子，劝导家长鼓励孩子去创作，为了使家长积极与教师和学校相互协助而努力。
        3结束语
        培养小学生语文作文中的想象力，离不开教师的耐心教导和正确指引。教师要结合学生的生活环境及周围有利资源，在教学过程中注重培养学生的想象力，发觉学生的更多潜在力，使他们能够自信地进行写作。
参考文献
[1]张蕾.小学语文作文教学中学生想象力培养[J].作文成功之路（下旬）,2016(11):37-38.
[2]杨元.浅析小学作文想象能力培养策略[J].中华民居新作文(小学作文创新教学),2016(12):58-59.
[3]孙艳莲.小学生语文作文的想象能力培养策略[J].作文成功之路（下旬）,2017(1):37-38.