摘要：微课课堂教学，是在新时代下信息技术与课堂教学相互交融的一种新型模式，将教师的教与学生的学有效的融合在一起，对学生的学习起到了一定的辅助作用，微课在小学英语课堂教学中的有效运用，提高了教师上课时课堂效率，也在课堂教学的深度与广度起着至关重要的作用。但在具体课堂教学实践中，很多教师还是存在一定的问题，本文就微课在小学英语课堂教学中的有效运用与实践提出了几点可行性的建议。
关键词：微课教学;小学英语;课堂教学应用与实践
微课的有效性在小学英语课堂中具有重要的地位，有利于促进师生之间的学习交流，以及学生之间的探究合作。微课作为一种新型的教学模式，它符合新课改背景下教育观，它时刻强调师生之间互动、交流和对视。课堂微课不仅可以培养学生的英语核心素养，还可以培养学生的思维灵活性，激发学生对英语的学习兴趣。有效的课堂微课运用，有助于改进课堂教学效果，推进英语课堂教学的发展。让学生全身心的投入到课堂微课教学中来，就必须实行恰当可行的教学方法。
一、微课课堂教学，有利于增强学生对英语的学习兴趣
小学阶段的学生处在发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观，价值观，培养他们的对微课的课堂兴趣，那么只有提高学生的对微课兴趣，才能培养他们对英语课堂的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师”，没有兴趣，学生怎么能学好英语，更谈不上打造英语高效课堂了。如果学生产生了对微课式课堂教学的兴趣，便会积极主动的去学习英语，带着问题去走进英语课堂。对英语就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌英语课了，不会觉得英语课对他们来说是一种负担。所以增强学生对英语的学习兴趣，是打造小学英语微课课堂的有效途径。我认为教师应该多让学生观看微课短视频，加深学生对英语知识的理解，微课具有保证学生注意力集中的特点，利用微课教学，学生上课不仅可以通过观看视频的方式去学习，培养学生的英语语感，还可以很大程度的提高英语教学效果。利用微课教学，可以让学生积极主动的参与微课教学课堂中来。在进行微课教学过程中，教师要多给学生一些鼓励，来增强学生的自信心，在课堂上，教师要从讲台上走到学生中去，去认真观察学生在微课教学课堂中的收获或者学生有什么疑问。从而细心的为学生讲解。适当的给他们一些激励，让他们体会到学习英语微课的兴趣。比如在学生提出疑问时，教师可以鼓励他们对于不懂的要多提问。教师的言语激励，可以带给学生巨大的肯定，从而有利于增强学习英语微课的兴趣。
二、微课课堂教学，有利于培养学生的英语语感和思维
新课改要求要实行素质教育下的全面发展理念，要求学生各个方面均衡发展。
培养学生思维灵活性是学生提高学习效率的有效方法，处在小学这一阶段的学生，对英语学科的认识有了一定的基础性，所以微课课堂教学，有利于培养小学生思维的灵活性，是提高高效课堂的有效方法。不仅有利于促进学生的全面发展。还有利于激发学生对英语的学习兴趣，让他们爱上微课英语课堂。
微课在小学英语课堂教学中的有效运用，不仅可以激发学生的英语语感和学生正确的发音方式，也可以激发想象思维能力，更要从学生的兴趣出发，让学生真正喜欢上微课课堂，把自己的英语语感打开，体会英语语感的魅力。还要让让学生用心去学习英语微课，感受到学习英语的快乐，而不是烦恼。变被动学习为主动学习，教师要创造机会去激发学生的创新意识。帮助引导学生积极主动去学习，多鼓励少批评的原则，让学生在老师的关怀下、良好的环境下学习英语，这样学生的创新意识才可以被有效的激发，从而提高微课在小学英语课堂教学中的有效运用。
三、微课课堂教学，有利于更新教学方式，发挥学生主体性
处在小学这一阶段的学生对于英语的认识还不是那么清晰，刚开始接触英语，所以教师利用微课教学，让学生更好的理解英语，利用图片、微视频通过微课的教学方式，学习的自主性提高了，通过利用微课他们都有很好的表达能力。因此，教师在讲授英语时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。如果教师不更新教学方式，一味地实用传统教学方式，老师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，去丢失学生学习的自主性和发挥学生的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。更新英语课堂教学方式，老师要大胆放手，利用微课教学，让学生支配课堂，激发学生的想象思维，让全体学生动起来，让课堂动起来，看起来不那么死气沉沉，而是一个有灵魂的活的课堂，教师要学会把课堂归还给学生。比如在教授《Unit 3 My friends》这一节课时，教师通过让学生观看微课视频，让学生自主学习，里面有不会的单词和语句教师可以给学生们适当的指导。充分发挥学生的主体性，可以更好的去发散学生的思维，有助于学生思维灵活性的培养。
微课课堂教学的应用，它极大的促进了学生的思维灵活性，提高了课堂效率。作为英语教师，要时刻不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效微课课堂是师生共同参与的和谐课堂，它是教师的“教”与学生的“学”有效的融合在一起。因此，教师身兼重任，要不断的提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。
参考文献：
[1]顾丽. 如何提高小学生在课堂上的注意力[J]. 小学科学（教师版）, 2017, (8): 192-192
[2] 李丽丽. 翻转课堂模式在英语教学中应用[J]. 青年文学家教育论丛, 2013, (20)