摘要：语文教学必须要有轻松有趣的教学氛围，才能让学生在课堂上敢于表达自己，放飞自己的想象力；同时小学语文教师也要使用多种多样的教学手段来激发学生的学习积极性，让学生能够全身心地投入到学习中，这样才能收到事半功倍的效果，而兴趣也是在这种不断的引导和激发的过程中产生的。本文基于小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究展开论述。
关键词：小学语文教学；营造；积极课堂氛围；策略研究
引言
小学语文是一门重要的学科，对于学生学习素养的养成来说非常重要。课堂作为学生学习的主要平台，其气氛的融洽、积极与否，直接影响着学生对语文学科的认识与兴趣，影响着学生的学习质量，甚至影响着学生的价值态度、情感态度，是塑造学生学习习惯、性格特点的主要因素。所以，作为小学语文教师，在课堂教学中要注意营造良好的课堂气氛，这是调动学生学习积极性的主要手段，也是保证课堂教学效率的主要途径。作为小学语文教师，如何营造课堂教学中积极、良好、融洽的气氛，实现有效教学呢？
一、小学语文课堂教学存在的问题
在传统教学模式下，课堂大多是由教师主导，学生的自主学习时间较少，这种情况限制了学生学习主动性的发展。由于教师过分主导课堂，导致学生对教师形成了一种思维依赖，当遇到困难问题时，学生总想着依靠教师，而不是通过自主思考解决问题，这极大地限制了学生思维能力的发展。传统的语文教学大多是“一言堂”的授课模式，单一的教学方式很容易让学生产生厌烦心理，更无法激发学生的学习兴趣。现如今，随着多媒体技术应用到教学中，课堂教学方式发生了一定的转变，教师可以采用音频、视频的形式将学生的注意力吸引到课堂上。但是，由于“一言堂”的形式并未发生根本变化，学生的学习热情也会被一点点浇灭。由于学生缺乏学习热情，在枯燥的课堂氛围下，学生的课堂参与度会逐渐下降，这不利于师生之间的有效沟通。而教师无法了解学生的学习情况，则无法及时调整教学计划，教学质量也会逐渐下降。
二、在小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义
课堂教学从本质上讲是教师和学生之间进行有效交流和互动的过程。教师只有做到了和学生良好沟通，才有利于实现预期的教学效果，而积极的课堂氛围是这种互动得以顺利开展的前提和基础。因此，在小学语文教学中，教师要加强对营造积极课堂氛围的重视。通过营造活泼、积极的课堂氛围，有效缓解学生在课堂上的压迫感和紧张感，促使学生以一种更加轻松、愉快、主动的态度参与到学习中，汲取新知识，并提高学习的动力。同时，拉近教师和学生之间的距离，构建和谐、融洽的师生关系，让学生能够更加轻松、自由地表达自己的想法和见解。而教师也可以通过和学生的有效沟通交流，及时地了解和掌握学生近期的心理状态以及学习上存在的问题，并在教学中及时作出相应的调整，完善教学过程，促使学生更好地学习，进而提升小学语文课堂的教学质量。同时，兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力和源泉。在小学语文教学中，将学生的学习兴趣充分调动起来，教师会收获意想不到的教学效果。
营造积极、民主、自由、活跃的课堂氛围是让课堂充满活力、激发学生学习兴趣的重要条件。新课标提出：教师要摒弃传统一味维护“师道尊严”的旧观念，努力为学生创造更加轻松的学习氛围，构建出一种接纳性、宽容性的课堂氛围，建立一个互教互学的“学习共同体”。只有在这样的学习环境里，学生才能更好地调动自己的思维，更加积极主动地思考问题和钻研问题，进而提高学习的效率。因此，在小学语文教学中，教师要改变传统的教学观念，以学生为教学主体，充分激发学生的学习兴趣，并将他们学习的积极性、主动性调动起来。
三、营造轻松的语文课堂氛围
教师需要营造一个轻松的课堂氛围，一个富有语文魅力的课堂才能真正吸引学生的注意力。学生也只有在轻松的课堂氛围中才会体会语文的魅力，才能放松身心。而营造轻松的课堂氛围，展示教师魅力的前提就是要提升教师自身的个人素质和能力。小学语文教师是学生初次接触到语文这门学科。因此语文教师不单单要把语文课本的知识传授给学生，更要用自身的学识去感染学生。一个饱含学识的语文教师，能够通过自己的语言与情绪，营造出一个轻松、有趣而又富有文学魅力的课堂氛围。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材的妙趣横生。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。
四、巧用游戏教学——营造课堂气氛
众所周知，小学生喜欢玩游戏，科学研究也表明，游戏是学生最好的学习过程，小学生的智力开发和增长与游戏有着密不可分的关系。因此，在小学语文教学中，教师要充分利用小学生对游戏天生喜好的特点，根据教学内容的需要，把一些知识内容设置在游戏中，调动学生学习的热情，增强学生的参与意识，从而打破传统课堂那种单一式教学死气沉沉的气氛，给学生营造一个有趣味、有热情的学习气氛，让学生乐在其中，学在其中，打开学生思维，开发学生智力，实现语文教学的目的。当然，我们知道，在小学语文课堂教学中设计游戏，其目的不仅仅是为了娱乐，更是为了让学生更好地理解知识内容，学习课堂内容，拓展学生思维，为学生的学习创造更多的可能性。所以，游戏中既要有游戏本身的趣味性，也要能突出教学内容的重点、难点，真正实现寓教于乐的目的，达到营造气氛，提高教学质量的目标。
结束语
在小学语文课堂教学中，教师一定要肯定学生的教育主体地位，从学生的角度出发，采用丰富的教学手段来调动学生的学习积极性，强化学生知识掌握的程度，促进学生的思维发展，让学生的能力得到全面的提升。
参考文献
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