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多媒体技术在小学道德与法治教学中的应用

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：邓海华

[导读] 随着信息技术的快速发展，多媒体已经被充分地运用到了各行各业，并对各行各业的工作都起到了非常重要的作用。

四川省泸州市泸县奇峰镇曹市杨娣学校邓海华

摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体已经被充分地运用到了各行各业，并对各行各业的工作都起到了非常重要的作用。在信息技术背景下，教育也应该要做到与时俱进，充分利用信息技术实现教育的现代化和信息化。小学道德与法治教学作为我国基础教育的重要内容，相关教学工作者在实际教学过程当中要充分利用多媒体技术，提高小学道德与法治教学效果，满足新时期学生的学习需求和教师的教学需要。所以本篇文章主要针对多媒体技术在小学道德与法制教学中的应用进行相应的探究，通过科学有效的利用多媒体技术，进一步增强小学道德与法治教学效果，促进教学工作的有效开展，促进教学的现代化。
关键词：多媒体技术；道德与法制；小学教学；教学措施
        小学道德与法治作为小学教学体系的重要教学学科，是培养学生道德与法治素养的重要途径，通过有效的教学，能够奠定学生正确的思想观念，塑造学生良好的人格，让学生具有高尚的道德情操和人文素养。新时期背景下的教学，要充分利用信息技术实现教学的现代化，所以教学工作者要摒弃传统的教学方式方法，积极的转变观念，学习多媒体技术的具体应用方法将多媒体技术充分的应用到小学道德与法制教学当中，提高小学道德与法治教学效果。
        一、小学道德与法治教学中运用多媒体的作用分析
        教学工作者要充分了解到多媒体在小学道德与法制中运用的作用，才能够制定有效的措施科学合理地利用多媒体技术构建高效的教学课堂。
        （一）有利于激发学生的学习兴趣
        小学阶段的道德与法制知识是一些文本的信息，对学生来说较为抽象，不能够理解道德与法治课本当中的具体内容，并不能够引导学生进行实践，而通过多媒体技术可以将书本上理论生硬和单调的文本知识变得形象和有趣，符合小学生的认知需求，在多媒体声音、动画、图像等形象教学元素的引导下，学生的学习兴趣会得以提升，并且这种直观形象的学习内容更有利于学生理解，持续激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性[1]。
        （二）有利于拓展教学资源
        传统的教学仅仅立足于道德与法治教材上的内容，而这些内容具有一定的局限性，和当前信息高速发展的大环境不符合，所以教师就可以利用多媒体技术立足于信息网络技术，在短时间内获取大量的，符合学生认知的道德与法治教学资源，比如相应的案例、视频、图片等等，让学生能够在短时间内获取更多的知识，丰富教学内容，拓展学生的眼界，让学生能够构建更加完善的知识体系，优化教学效果。

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        二、多媒体技术在小学道德与法治中的具体应用分析
        在充分了解到多媒体技术在小学道德与法治过程中运用的作用之后，相关教学工作者就要立足于多媒体的价值结合小学道德与法制教学内容，科学合理有效地运用多媒体技术，以此进一步优化小学道德与法制教学效果，提高学生的学习效率。
        （一）利用多媒体突破教学的重点和难点
        道德与法治教学当中有许多重点和难点，如果运用传统的教学方法，很多学生对这些重点和难点知识不能够很好的吸收和理解，从而限制了学生的学习，打击了学生的学习积极性，特别是在面对一些较难的知识点的时候，学生学习起来会比较困难，而且对枯燥单一的知识点学生的兴趣也会大打折扣，这时候教师就要打破传统教学的局限性利用多媒体技术构建高效的课堂，并且利用多媒体的特点，突破教学重点和难点，让学生能够在形象生动的多媒体技术手段下进行知识的学习。比如在教学《我不拖拉》这些内容的时候，很多小学生对于拖拉这一概念不是很清楚，也不明白生活当中的拖拉主要表现在哪些方面，在这种背景下学生就不能够更好的审视自身，从而加以改善。为了能够让学生了解这一知识点，教师就可以利用多媒体播放一组对比视频，一组是一个同学主动积极地完成课后布置的作业，做完作业之后还把自己的脏衣服洗了；另一组视频是同学不主动积极地完成教师课后布置的作业，总是在最后一刻才着急忙慌的写作业，对于自己换下来的脏衣服也是一拖再拖[2]。在这两个对比鲜明的视频当中，教师引导学生认识到什么是拖拉，什么是积极主动，从而依据这两个视频当中的特点审视自身的生活习惯，从而促成学生养成良好的生活学习习惯。
        （二）利用多媒体创设良好的教学氛围
        教师可以利用多媒体构建一个愉悦的良好的教学氛围，提高学生的情感体验，在学习氛围当中树立正确的价值观和人生观，深入地认知思想品德和相应的法制知识。比如在教学《可爱的动物》这一内容的时候，教师就可以利用信息网络收集书本上的一些动物，或者是书本之外的相关动物，通过多媒体播放出来，运用音频播放出该动物的叫声，在声画结合、动静结合的氛围下，学生的学习积极性会得以提高，并且在这种形象的学习元素当中，学生的认知能力会得以提高，同时多媒体上呈现出美丽的和谐的大自然景象，让学生具备爱护环境，爱护动物的思想意识。
        结语
        总而言之，多媒体作为新时期背景下的一种重要教学方法，相关教学工作者要科学有效地利用多媒体，创设教学氛围，突破教学难点，引导学生对道德与法制知识进行有效认知，提高教学效果。
参考文献：
[1]李萍.多媒体网络下小学道德与法治教学探索[J].中国新通信,2020,22(03):196.
[2]李文明. 运用多媒体构建小学道德与法治情境课堂的探究[C].