摘要：将STEM理念融入到小学科学教学中，可以有效提升学生的思维能力，使学生运用综合思维与创新思维分析问题并解决问题，提升学生对科学知识的整合能力，拉近学生与科学知识之间的距离。基于此，本文分析STEM理念下小学科学课程创新方式方法，为广大小学科学教师提供参考
关键词：STEM理念；小学；科学教学
STEM理念是当今国家上深受欢迎的教育理念，STEM是科学、技术、工程、数学几个单词首字母的缩写，一种可跨学科教育，具有一定的融合性。近年来STEM教育理念被引入中国，诸多学科教师开始尝试将此教育理念应用到课程教学中，但是受多种因素限制在小学科学课程中STEM教育里面没有被广泛应用，STEM理念与科学课程结合优势并没有被充分挖掘出来，为此本文尝试探究用STEM理念改造小学科学教学，起到碰撞出不同的火花，为学生呈现出精彩的科学课堂，促进学生综合素质提升。
一、STEM理念下促进理论知识内容与实践活动的有效融合
小学科学课程的主要教学目标是培养学生的综合能力，促进学生全面发展，从而提升学生对科学技术的认知能力，为日后多学科培养奠定良好基础。与其他学科有所不同，科学课程涉及到的学科内容十分广泛，包含地理、物理、生物、信息技术、环境保护等多个方面内容。新课程改革背景下，将STEM教学理念融入到小学科学教学中，可以有效促进科学课堂教学效果提升。在小学教育教学阶段中，应用STEM理念改造小学科学教学模式，可以有效提升学生的学习能力，促进学生科学素养水平提升，从而有效训练学生的思维能力与综合能力，因此，将科学课程理论知识与科学实践活动有机的结合在一起，是当今小学科学教育的发展趋势。例如，在苏教版小学科学教材中，当教师在讲授《造房子》一课时，教师先让学生观察房子的结构，分析中其中涉及到的力学知识与数学知识，让学生以小组为单位，共同设计房子，计算造房子过程中需要消耗的用料，并为学生提供造房子的材料，让学生动手造房子[1]。
二、在STEM理念下将信息技术应用到科学教学中
信息时代背景下，信息技术推动了现代化教学模式发展与改变。小学科学课程本身具备复杂性与抽象性，绝大多数小学生在学习科学课程是都会感到有些吃力。为此，小学科学教师可以将多媒体技术手段应用到科学教学中，从而帮助学生更好的理解复杂、抽象的科学知识。这与STEM理念下科学、技术、数学理念相符合，能够更好的为学生呈现相关知识内容，例如在苏教版小学科学课程中，当教师在讲授《探索宇宙》一课时，对于宇宙中的天体运动等试验内容，无法进行实验操作，可以利用多媒体设备为学生播放相关的模拟实验，从而将STEN理念融入其中。
在《心脏和血液循环》一课教学过程中，为了让学生掌握心脏和血液循环的过程，了解并掌握其中的科学性，技术性及工程性，还有心脏跳动频率的数学性，教师可以利用多媒体设备，为学生呈现心脏与血液循环的动态模式过程，通过这样的方式，可以引导学生对信息技术进行全面的了解与认知，促进小学科学教学质量与效率提升[2]。
三、在STEM理念下构建科学课程与实际生活之间的联系
科学知识来源于生活，通过人们对自然的及科学的不断探索，最终掌握科学知识，小学教育阶段的科学课程大多与学生的日常生活息息相关，而科学教学的目的是培养学生掌握科学知识，并熟练运用科学知识解决生活中的各种科学问题。教师在教学的过程中，可以引导学生从实际生活中探索科学知识内容，牛奶为什么会变成酸奶、铁钉为什么会生锈，我们是从哪里来的等一系列问题。可见生活与科学息息相关，学生在学习科学知识的过程中需要不断探索与思考。科学技术不仅体现在科技发明与技术创新方面，还要从生命的角度进行探究，从而促进社会的发展与进步。例如，在苏教版小学科学教材中，当教师在讲授《生态平衡》一课时，教师可以引导学生具备生态环境保护意识，提升学生对生态环境相关知识的认知，并认识到人类与动物共同的家园地球正面临者怎样的环境危机。通过对《生态平衡》相关内容的学习与了解，学生会认识到，保护地球生态环境就是在保护我们自己，地球从来不需人类拯救，人类需要拯救的是自己。无休止的过度开采、为了追求利益而无节制的破坏环境，最终将毁掉我们赖以生存的地球。教师可以从STEM理念出发，让学生从科学发展的视角谈谈在生态保护过程中可以采取哪些手段与方式，以STEM教育理念将生活与科学教育有机的联合在一起，提升学生的思维能力与科学发展观[3]。
结束语
综上所述，将STEM理念应用到小学科学教学中是当下教育教学改革发展的必然趋势。STEM理念与小学科学教学强调的科学性与实践性不谋而合，将此教育理念渗透到小数学科学教学中，可以推动小学科学教学模式改变，促使教师将实践活动、信息技术及生活实践与科学教学有机的融合在一起，为学生提供更多的思考空间与时间，培养学生的科学素质，促进小学科学教学改革与发展。
参考文献：
[1]杨柯君.深入挖掘，让STEM教育不再神秘——例谈小学科学教学中STEM教育的践行[J].小学教学参考,2020(12):78-79.
[2]陈俊强,詹志娟,孙娜.STEM视域下小学科学教学的实践探索[J].中小学信息技术教育,2020(01):37-40.
[3]石小云.STEM教学理念在小学《科学》课程中的应用与思考[J].科学咨询(教育科研),2019(10):63.